如何分析《小老鼠的皮鞋车》人物特点
前面说了：三步完成指导孩子怎样概括《小老鼠的皮鞋车》一文的中心。这篇一年级看图写话还是比较受到老师们的推荐的，但是看看线上线下有多少机构、老师在精讲这篇文章就可以看出来了。为什么值得精讲呢？因为它的内容不深，适合低年级阶段阅读，但是文章却把几个小动物的形象塑造得非常到位。
我们先来看小白兔。小白兔看见破皮鞋之后首先就有动作描写和语言描写：“用脚踢了踢”、“蹦蹦跳跳”这是小白兔的动作；“多脏的皮鞋！”这是语言。让小朋友学着动作并对草地上的脏皮鞋说出来这样的话，是不是一副厌恶、嫌弃的表情神态都刻画出来啦？
接着我们来看小松鼠的描写。“用鼻子闻了闻”，“溜溜达达地走了”，还说“啊！多臭的皮鞋！”是不是也是同样一副厌弃、憎恶的嘴脸？但是它的描写又与小白兔不完全一样，因为这要符合不同动物的特征呀。
小白兔的“踢了踢”还有“蹦蹦跳跳”，反映的是一个活蹦乱跳的兔子形象，而松鼠“闻了闻”、“溜溜达达”这是一个在树上跳来跳去嗅觉特别发达的小松鼠形象。
紧接着，小老鼠出场了。它“左看右看”，“笑眯眯”地说：“多好的一只皮鞋，我来给你打扮一下！”这个也是动作、神态和语言描写，小朋友在扮演的时候，可以加上面部表情和可爱的动作、语气，是不是一下子就把小老鼠那种与众不同的性格表现出来啦！
这时候可以问问小朋友，你看小老鼠的动作神情跟前面小白兔、小松鼠的是不是很大不一样？
再接着就是小老鼠改造皮鞋车的动作描写了：提水、刷得干干净净、刷上油漆、安上轮子，改装成车子之后：擦擦汗、满意地说：“哈哈！我有一辆皮鞋车了！”
这时候小朋友也要模仿小老鼠的样子，提、刷、安、擦汗、满意地说......一连串下来，可以问问小朋友：你觉得小老鼠干活累不累？它开心吗？为什么小老鼠干这么脏这么累的活，一点都不嫌弃，反而很开心呢？我们接着往下读：
滴滴！小老鼠开着皮鞋车送小白兔去上学......
滴滴！小老鼠开着皮鞋车给小松鼠送去新鲜的果子......
然后，小白兔、小松鼠得到小老鼠的帮助之后是不是特别开心，它们都很感激小老鼠，是怎样表达它们的感激之情呢？除了感激，小白兔和小松鼠这时候还有什么感情？
引导小朋友回答：是感激、羡慕、夸赞的感情。
那么，我们现在来思考：旧皮鞋又脏又破，别的小动物看见了都很嫌弃厌恶的样子，为什么小老鼠反而很开心呢？
引导孩子想一想这些问题之后，我们就可以再次提问了：请问小老鼠是一个怎样的老鼠？它有哪些优点呢？你是怎样看出来的呀？
低年级儿童阅读启蒙是一步步诱导完成的，其实也是一个读书理解的水到渠成的过程。做一定的阅读指导训练是为了减少无效阅读，理解文章的中心主题，在角色扮演中通过对人物动作、形态、语言、心理描写的模仿去深入理解文字的魅力。希望禾妈的文字能帮助到你......