挂起小書包，收拾好課本、作業，孩子們的寒假生活已經開啟了。
“雙減”的寒假，學習任務更加輕松，但假期作業還是不可少的。
這也成了孩子在假期要面對的一大任務，家長們也會不時地詢問孩子：“你的寒假作業做了多少？”
孩子作業被火炕“燙掉了”，網友評論的畫風卻變了
在遼甯沈陽，有個上三年級的孩子已經把寒假作業做得差不多了。因為快要過年了，他和父母一起回老家和爺爺奶奶團聚。
爺爺家裡燒着火炕，給嚴寒的冬天帶來了很多溫暖。
孩子舒舒服服地坐在炕上學習，一本寒假作業放在炕上，沒想到過了一會兒，孩子就發現作業上的字迹都不見了！
原來，孩子用的是一種熱可擦筆，炕上溫度高，字迹受熱都被“燙掉了”，孩子一看自己辛辛苦苦寫的作業都沒了，禁不住放聲大哭……
家長見此情景，着實心疼，可孩子實在太傷心了，怎麼哄都哄不住。孩子父親說他哭了半個小時，才終于調整好了心情，準備重寫一遍。
幸好有個網友給父親出主意，讓他把作業放進冰箱裡，結果原來的字迹又“回來”了，孩子也不用再受累重新寫作業了。
網友看見孩子号啕大哭的樣子，都覺得十分同情，說自己很能了解這種勞動成果化為烏有的心酸和委屈。
但慢慢地，評論區的“畫風”就變了，有網友調侃道：“咦，寒假作業不都是開學前一兩天才寫的嗎，怎麼有人這麼早就把作業做完了！”
這可引起了大家讨論的興趣，還别說，對于同樣的寒假作業，孩子們的态度、處理方式各不一樣。
面對寒假作業，孩子的完成方式各不相同
家長不妨來“對号入座”，看看你家的孩子屬于下面的哪一種類型吧：
1.急三火四型
孩子性格比較急，想着早點做完寒假作業，身上就沒了“包袱”，可以輕輕松松地玩上大半個寒假。
是以一拿到寒假作業，孩子就開始抽時間、搶時間做作業，往往用不了幾天，一本作業就“完工”了。
這樣做固然可以給自己減輕不少心理壓力，可也會出現一些問題，比如有的孩子隻求速度不管品質，寫好的作業讓人不忍直視。
再如有的孩子寫完了寒假作業後，就開始“放飛自我”，每天隻顧着玩耍，把所學的知識全部抛在腦後，臨近開學還沒“收心”，開學可能會跟不上正常的教學進度。
2.按部就班型
孩子做事比較有條理，對自己要完成的任務了然于心，也很善于規劃。
比如他們會給自己安排合理的作業量，每天完成幾頁，這樣不但非常輕松，也能夠達到熟悉知識的目的。
3.拖延到底型
孩子遇事習慣拖延、逃避，别說自己主動寫作業了，就是家長再三提醒，孩子也懶洋洋地不想行動。
孩子總覺得寒假的時間還很充裕，開學還遙遙無期，等到開學前花上幾天時間，也能把作業趕完。
于是到了開學前，各種“花式趕作業”的畫面都出現了，有的孩子在候車站趴在椅子上趕作業，有的孩子在地鐵座位上埋頭苦幹，有的孩子吃飯上廁所都不想放下筆……
也有孩子因為寫不完寒假作業哭得稀裡嘩啦，還對父母哭訴“來不及了”，可父母又有什麼辦法幫助他呢？
家長注意督促引導，讓孩子合理完成寒假作業
如果不想出現第一類和第三類孩子遇到的問題，家長應該怎麼做呢？
首先，剛進入寒假的時候，家長可以和孩子溝通一番，了解寒假作業的内容，把握好寒假作業的量，再和孩子商量如何去完成。
其次，家長可以和孩子一起做寒假計劃，其中不僅包括完成寒假作業，還可以加入預習新課、參加體育鍛煉、參與家務勞動等方面的任務，讓孩子不要虛度時光。
再次，有了計劃還不夠，家長要注意督促孩子落實這些任務，并可以通過合理的獎懲措施提升孩子的積極性。
最後，家長還可以定期檢查一下孩子的寒假作業，看看孩子有沒有保質保量地完成。
同時家長一定要告訴孩子，寫寒假作業的目的是為了複習和鞏固知識，是以一定不要為了圖快就敷衍了事，那樣就失去寫作業本身的意義了。