遊戲也有好處！動作類電子遊戲可提高孩子的閱讀能力

閱讀需要用到一些平時不怎麼注意的基本機制，例如必須要知道如何在頁面上移動我們的眼睛，或者如何使用我們的記憶将單詞連接配接到一個連貫的句子中。近日，有研究表明，這些閱讀技能，如視覺、注意力的部署、記憶和認知的靈活性，可以通過進行動作類視訊遊戲（action video games）得到改善。

研究團隊設計了一個動作類視訊遊戲，它将動作遊戲與訓練不同執行功能的迷你遊戲相結合，如工作記憶、抑制和認知靈活性，這些功能會在閱讀過程中被調用。這個遊戲的宇宙是一個替代世界，孩子必須在一種飛行生物Raku的陪伴下，執行不同的任務，以拯救行星并在遊戲中取得進展。研究中重制了動作遊戲的組成部分，但不包含暴力，以便它适合孩子玩耍。

然後，科學家與150名8至12歲的意大利孩子一起，分成兩組：第一組玩團隊開發的視訊遊戲，第二組玩Scratch遊戲，這是一款教孩子如何編碼的遊戲。

這兩種遊戲都需要注意力的控制和執行技能，但方式不同。動作視訊遊戲要求孩子們在一定時間内完成任務，例如記住一系列符号或僅在Raku發出特定聲音時做出反應，同時根據孩子的表現增加這些任務的難度。

Scratch遊戲則需要計劃、推理和解決問題。孩子們必須操縱對象和邏輯結構來建立所需的程式設計順序。

首先，研究測試了孩子們的閱讀單詞、非單詞和段落的能力，另外還進行了一項注意力測試來衡量孩子的注意力控制能力。然後，孩子們在學校的監督下進行了為期六周，每周兩小時的動作視訊遊戲或控制遊戲的訓練。孩子在學校由觀察診斷和教育實驗室(UNITN)的臨床醫生進行測試。

研究人員發現，與對照組相比，玩動作視訊遊戲的孩子注意力控制能力提高了7倍。更值得注意的是，還觀察到他們的閱讀能力明顯增強，不僅在閱讀速度方面，而且在準确性方面，而對照組則沒有任何改善。

另外，研究在訓練後6個月、12個月和18個月進行了三項進一步的評估測試。每一次，受過動作遊戲訓練的孩子都比對照組表現得更好，這證明了這些改進效果是持續性的。此外，随着時間的推移，受過訓練的孩子的意大利語成績顯着提高，顯示出學習能力的良性提高。

題為Enhancing reading skills through a video game mixing action mechanics and cognitive training的相關研究論文發表在《自然-人類行為》上。

前瞻經濟學人APP資訊組

論文原文：