文 | 雄孩子伴我同行
雄孩子說：聯考狀元流浪街頭，孩子“逆商”的培養已經成為了人生的必修課。雄寶為大家整理了三個提高逆商的方法，希望對你有所幫助。
近日，在山東滕州的街頭，記者的鏡頭偶然間對準了一位流浪漢。簡單交流中，這位談吐不凡的流浪男子竟自稱畢業于中國人民大學。
随着視訊在網絡上的流傳，越來越多的人認出了他。
原來男子名叫常學福，是河南省汝南縣的聯考狀元，曾以800多分的成績考入“人大”，畢業後在上海創業。創業未果，渺無音訊，再次相遇已經淪落為流浪者。
成績優異，跻身高知群體，常學福本來可以更容易地過上安逸的生活，但事業的挫折使他心灰意冷，蓬頭垢面地流浪街頭。這樣的現實處境，無論如何也無法和他自诩的“幸福”相挂鈎。
常學福代表着進入社會後被失敗摧毀意志的一批“學霸”，而更多的孩子在校園中就已經被失敗壓彎了脊梁。
來自中科院的最新統計顯示：2021年我國青少年的抑郁檢出率是24.6%，這意味着近四分之一的中國小生可能存在抑郁傾向。
可見，“逆商的培養”是人生的一堂大課，但我們對它的重視程度尚且不足。如何讓孩子正視失敗，自我調節，再接再厲，雄寶分享三個次元的教育經驗，希望對大家有所幫助。
1
正視失敗
學會自我接納
如何正視失敗和挫折？如果隻用一個詞來回答，我想應該是：自我接納。
自我接納，不是說躺平了，不是說兩眼一閉得過且過，也不是一心隻讀聖賢書，而是指不再不斷地追問自己優不優秀，追問自己看起來是不是足夠好。
應試教育的大環境，把孩子放在成績體系中進行“排序”，是以孩子對自己的認知也是建立在“自己與他人的差異”這個基礎上。
是以，要想讓孩子接納自我，就要在他們受到挫折前，幫助他們找到真心喜歡的項目和團體，讓價值觀和成績、排名解綁；在他們受到挫折後，緩和情緒，減少評判，避免對未來做負面評判。
能夠自我接納的孩子，不會在恐懼挫折的情緒中内耗，能着眼于當下自己正在做的事，把目标拆解，然後不斷成長，超越自己。
02
自我調節
建立愛與歸屬感
貝蒂·史密斯在《布魯克林有棵樹》中寫道：孩子得有一個隐秘的世界，裡面住着家庭、愛和童話。
這個“隐秘的世界”，能為遭遇挫折的孩子提供一個包容的港灣。在與孩子強化親子關系、手足之情、朋友之情的過程中，建立愛和歸屬感，為遇到挫折的孩子搭建一個包容的港灣。
通過親子關系，為孩子厘清羞恥感與愧疚感。所謂羞恥感，就是孩子覺得自己是個糟糕的人，所謂愧疚感，指的是“我這件事情做的比較糟糕”。面對遭受挫折的孩子，家長應該“科學批評，溫和鼓勵”。
強化手足之情，也就是不公開比較孩子，也不固化角色，“鄰居家的孩子如何如何”這樣的話就不能在孩子面前肆意言說。同時，要建立家庭的核心價值觀，使它成為整個家庭努力的方向，讓全家人緊緊團結在一起。
朋友關系，既包括了學校裡的同學關系。也包括了社會上的同齡社交，比如孩子參加興趣班等所拓展出來的社交圈。我們父母能做的就是要從小培養孩子的同理心和換位思考能力，健康地合作與競争。
03
再接再厲
專注于自我提升
三個方法，引導孩子跌倒後再爬起來，用“成功”戰勝“失敗”。
情緒管理：防止孩子自我攻擊，巧用“60分萬歲”。
我們當然不希望孩子做事情隻考60分，但當孩子害怕失敗又想嘗試新事物時，就可以告訴他：你做這件事情的時候不要設太高的目标，比自己能力再稍微進步一點點就好了。
有效方法：拆解步驟，關注微小進步，給予有效表揚。
我們不要讓孩子陷入情緒化，不要引導他去跟别的孩子作比較，而是要進行正向引導，把想做的事情拆解成一個個小步驟，關注微小的進步，并且及時給予表揚。
巧妙引導：強調今昔對比，引導成長型思維，然後再建立目标感。
當然，智慧父母不單能夠給孩子制定目标，挑選一些好的、适合孩子的項目，拓展孩子的社交圈，也要善于引導孩子培養複元能力，引導孩子進入那種專注的、心流的狀态。
雄寶·後記
當被問及何為流浪時，常學福稱自己主要是希望能夠永遠生活在幸福中，能夠平安、健康、富足、安逸，沒有疾病和災難的困擾，這就是自己想要的，人生并不是以擁有多少錢來衡量……
其實，真正的幸福不是在失敗後和金錢拉開距離，也不是在苦行的流浪中召喚輕盈的靈魂。這隻是對失敗的一種倒錯的愛。
正視失敗，自我調節，再接再厲，隻有通過有意義的進步才能自我實作，走出挫折情緒的荒原。
世界上隻有一種真正的英雄主義，那就是在認清生活的真相後依然熱愛生活。——羅曼羅蘭
HEROKID
圖檔部分來自網絡，侵删
點分享
點點贊