6个月到2岁的孩子有这几个表现要注意了，特别是最后一个
6岁的女儿见人不愿意打招呼，也不喜欢去人多的地方，在不熟悉的环境里不愿意多出声，喜欢一个人玩玩具，周围的宝妈们劝我带孩子去检查，感觉像是自闭症。一听到自闭症就如雷劈似的，恐慌焦虑，而且越看越像。
为了了解自闭症我先是上网查询一遍，然后在找一些关于自闭症的科普读物，我发现孩子是正常的，我的焦虑是庸人自扰，心里暗暗窃喜。
自闭症是个沉重的话题，得了自闭症就意味着一辈子都受到影响，不仅是自闭症本人，还是他的家人，都要为此付出很多，是常人无法想象的。
自闭症对普通热人来说还是很陌生的，我们常会对字面理解，有点内向不爱交流就自我定义为自闭，不喜欢热闹就说社恐，对不愿意去做的事找借口。
其实自闭症是一类以不同程度的社会交往和交流障碍、狭隘兴趣、重复刻板行为，以及感知觉异常为主要特征的神经发育障碍。大量科学证据表明自闭症是有基因基础伴随终身的神经发育障碍。轻微的自闭症患者，可以通过干预实现生活自理、独立生活，达到通常水平的认知、适应能力和社交技巧。
自闭症的主要特征有：社会行为与依恋的缺失、沟通与交往的缺失、重复与刻板的行为模式、对物理环境的异常反应、情感异常、智力功能、破坏行为。
自闭症儿童的主要特征有：（1）言语发展迟缓或没有言语；（2）即使发展了言语，但这种言语不具备交流的功能；（3）刻板重复的游戏活动；（4）拒绝环境的任何变化，要求环境的高度“一致性”；（5）具有良好的机械记忆能力；（6）缺乏想象。
自闭症的核心症状将会伴随自闭症人士终身，没有什么“特效药”可以“治愈”，自闭症儿童的教育与康复，只能是一个长期的干预过程，需要社会与家庭携起手来，付出艰苦卓绝的努力。
实践证明有两个干预原则至关重要：一是早期；二是科学。专家表示早期3至5年的持续干预“打底期”非常关键，越是早期干预得当，恢复得越好。
专家提议早期干预原则，建议对所有儿童从出生第9个月起开始全面筛查。之后根据情况，分别采用不同的筛查量表和诊断工具，开展诊断工作。
对于6个月至2岁的婴幼儿，以下特征可以作为早期发现的警示指标：
6个月后不能被逗乐（表现出大声笑），眼睛很少注视人（Eye Contacting）；
10个月左右对叫自己名字没反应（Responding），听力正常；
12个月对于言语指令没有反应，没有咿呀学语（Babbling），没有动作手势语言；不能进行目光跟随；对于动作模仿（Imitation）不感兴趣；
16个月不说（Speaking）任何词汇，对语言反应少，不理睬别人说话；
18个月不能用手指指物（Pointing）或用眼睛追随他人手指指向，没有显示（Showing）参照（Referencing）和给予行为；
24个月没有自发的双词短语；
任何年龄阶段出现语言功能倒退或社交技能倒退（Regression）。
如若早期出现异常现象，那么就要尽早进行科学的干预，以便让孩子恢复正常。如果自闭症儿童的功能水平高、干预的年龄越小（如小于3岁）、选择适合的方法、家长积极参与，那么干预的效果越好，如果坚持不懈地干预，自闭症儿童的预后也更加理想。
干预方法有很多种，有行为干预法，也有饱受争议的药物疗法和营养学疗法，其中比较有名的有：一、地板时光；二、结构化教学；三、听觉统合训练、四、感觉统合训练。研究表明地板时光和结构化教学效果会相对好些，其他的都有些争议。
现在我们着重了解地板时光，地板时光法是一种采用交互发展模式，对自闭症及其他发展障碍儿童实施的干预方法，最早由斯坦利·格林斯潘（Stanley Greenspan）和塞丽娜·维德尔（Serena Wieder）提出。这种理论把自闭症视为一种生物障碍，即感觉信息加工困难阻碍了社会性、沟通以及认知技能的正常发展。
斯坦利·格林斯潘（Stanley I. Greenspan，M.D.）是美国乔治华盛顿大学医学院精神病学及儿科临床教授。
塞蕾娜·维尔德（Serana Wieder, Ph.D.）是著名的儿童心理学家，主要致力于婴幼儿的诊断及治疗工作。
他们提出的地板时光对自闭症的干预是有一定效果的，而且也帮助了很多人，基于他们的专业性，家里有自闭症患者的可以试试。
地板时光”这一名称是描述性的，就是和儿童一同在地板上活动，每次20—30分钟，一天进行多次。这一干预方法由儿童主导，成人在儿童引导下参与到活动中，关注孩子们的活动并进行鼓励。目标在于，促进儿童积极的社会和情感互动，使儿童想要继续这一互动。
格林斯潘和维德尔提出了出六种功能性情感能力作为正常发展的基础，包括：（1）对世界上可见、可闻、可感知的事物产生兴趣以及保持冷静的双重能力。
与他人建立关系的能力。
双向沟通的能力。
将一系列动作串联成一种详尽、审慎的问题解决序列的能力。
创造新观点的能力。
在不同观点之间建立联系，使其具有现实性和逻辑性的能力。
地板时光法的目标是帮助自闭症儿童提升发展等级，一个阶段一个阶段地进步。
实施地板时光法分为三步走。首先，父母参与到自闭症儿童干预中，与他们共同创造某种情绪体验，这对于达到各项发展目标非常重要。在活动中，儿童能够得到奖励性，并且感受到足够的安全和自信。
第二，地板时光法由言语治疗师、职业治疗师、物理治疗师、教育者、心理学家共同实施。这些专家使用特定的技术帮助儿童应对特定挑战，促进其发展。
第三，父母在活动中使用自己的回应方式和关系模式来达成目标。这样就能创造出一种支持家庭所有成员情绪和智能发展家庭模式。
这些互动能够成功地引导儿童飞跃到新的发展阶段，使其从现在社会孤立、缺乏沟通的状态转变为社会和情感参与状态，并学会沟通。问题解决能力、创新想法和逻辑思维的发展都是重要的干预目标。
参考资料《追寻自闭症的真相》
《中国自闭症教育康复行业发展状况报告》