开学了，经历了几天的适应期，很多孩子渐渐进入了学习的状态。
不过仍有小部分孩子，以各种理由不想去上学，我同事的儿子就是如此。理由竟然是：找不到餐垫，所以不愿意去上学。
我同事接到老师的寻人电话，一脸懵。于是，火冒三丈地打电话给孩子的爸爸，让孩儿他爸生拖硬拽地把孩子送去上学了。
很多家长在孩子开学后，感觉孩子上学提不起兴趣，放学也不想谈论学校，做作业一脸苦大仇深模样，只有打游戏兴高采烈。
对于孩子做作业的拖拉行为，家长心里“腾”起了一股无名怒火。不过先等等，越是遇到这种情况，家长越是要保持冷静。
我们需要对比一下孩子对学习，和对别的事情，是否两种明显不同的态度。比如打游戏时的兴高采烈，做作业时的垂头丧气，甚至表现得非常没有信心。
原因是什么，只是不想学习吗？如果孩子对自身充满信心，老师教的都会，那为什么他会对上学感到压抑，情绪低落呢？可能是这两种原因：
一、 听不懂课程
二、 听得懂，但是实际做题就不会
家长并非要全部陪同孩子做作业，但是可以多观察和询问，“听懂了吗？”“上课听懂了，做作业遇到哪里不会做吗？”这样能够快速直接地定位到孩子的困难在哪里。
让孩子不愿意去上学的，还有一些外在情况，家长也可以进行对比。
一、 老师的教学态度
二、 同学的冷嘲热讽
三、 校园霸凌现象
超级育儿师海兰曾经说，在她收到的咨询里，约有25%的小学生不愿去上学，到了初中，这个比例高达30~50%。每个孩子都是独特的，他们不愿意去学校的原因也各有不同，通常他们在学校会面对三部分的压力：学业，人际关系和家庭。
如果家长不对孩子的情况上心，只是单纯地认为孩子想逃避学习，逼着孩子去学校，很可能起到完全相反的效果。而家长想要知道孩子在学校的情况，也可以不经意地问问孩子：
“你喜欢上语文/数学课吗？
“为啥喜欢/不喜欢？”
“你们班有没有互相起外号的情况？”
孩子如果被同学欺负了，表情会藏不住，如果真的有，他说话会支支吾吾，因为会流露出担心和害怕的表情。这时候家长就需要留个心了，不能问太细，太详细会给孩子造成二次伤害。
如果，我们说的上述原因都没有发生，那就说明确实是孩子内在的原因。即三种观点的影响：我不行、没办法、不可能。
人是大自然最具有智慧的物种，同时人类的大脑也是最繁复的系统。既然是最繁复的系统，它也喜欢处理复杂的问题，它不喜欢懒惰和无聊，否则我们也无法进化成今天的样子。
孩子会产生“我不行”的想法，是因为他们在成长这条路上，遇到阻碍了，家长需要给他们一些支持。
好比成败效应的规则：
成功效应：当自己做成某件事，就会有信心，愿意挑战更难的事。
失败效应：失败了就会失去信心，导致越来越差，止步不前。
当名为“孩子”的这辆车陷入泥坑，家长是需要拿着撬棍，把孩子从泥坑中拽出来的。但现在很多家长，干脆把这辆车连轮子带外壳都拆了，彻底了破坏了孩子的自信心。
“你认真听了吗？为什么认真听了，现在不会做？”
“你玩游戏玩得起劲，怎么一做作业就没劲了呢？”
有位记者曾经录下了，妈妈辅导孩子作业时的对话，再放给这位妈妈听。妈妈一听，说这个女的怎么说话这么难听。在知道是自己时，羞愧难当。有很多家长，说了一些伤害孩子的话但不自知。
孩子听来更是如此，自己被爸妈否定得透透的，那好不容易建立起来的信心，更是土崩瓦解。
遇到这个情况，父母不如先稳定心态，暂时接受孩子的现状。每个家长心里都有个标准，但是孩子总和自己的标准有个差值。焦虑、失望就来自于这个差值空间。
只有先稳定心态，才能好好使用“成败效应”法则，帮助孩子找回最佳的状态。之后，父母要给孩子“降维”，比如本来的难度值是3，你可以试着帮助孩子降到2。
给孩子一个成功的体验，降维之后，孩子可能就会做了，他就能建立起初步的自信心。知识原本就是一个不断积累的过程，父母要允许孩子去完成这个积累。这一步不仅可以帮助孩子，更加可以让家长变得宽容和耐心。
第二步，当孩子建立起自信心，就慢慢提升标准，逐渐向A标准靠近。因为第一步的成功，第二步就会成功。很多孩子遇到的困难都来自于情绪和心情，一旦成功跨过这个坎，那么大脑面对的困难也就能轻松应对了。
最后，家长要有包容心和耐心，以及一定程度上的容错度。考完试，很多家长都抱怨，孩子因为粗心大意，原本不该扣的分扣掉了。其实也有可能是，孩子的大脑算不过来了，而不是计算和理解上的错误。家长要鼓励他，并且帮助他直到他理解为止。