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来源 | 网络
不少父母都发现孩子有抵触上学的情绪，而自己还不知道如何给孩子有效的引导。
对孩子来说，如果有特别的天赋，越早发现越容易把它发展成能力，这对人生有非常大的推动作用。
比如孩子长得很好看，可以学习舞蹈艺术；孩子唱歌很好听，可以学习专业声乐知识。
还有一些孩子异于常人的高智商，他们日常的表现也往往异于常人。
如果父母不善于发掘，很可能会浪费孩子的天赋。
伟大的科学家们，
小时候都有些“怪癖”
许多科学家、发明家小时候都会有一些“怪癖”行为，常常难以被人理解。
但正是因为他们独特的思维方式，才成就了伟人的人生。
著名的物理学家爱因斯坦，小时候常被人说“笨”，因为他记性太差，总是记不住别人说的话。
大家都认为爱因斯坦长大后一定没出息，没想到却成了闻名世界的物理学家。
爱因斯坦成名后，在一次采访中回答了关于自己记忆力差的问题。
原来在他的认知里，并不是记忆力差，而是根本不想记他认为没有用的东西，比如书本上的知识或别人说的话。
他会控制自己把注意力放在研究上，不被外界干扰。
这种超凡的掌控力成就了他伟人的行为。
像爱因斯坦这种记忆力差的孩子，大部分父母可能都会认为他“不够聪明”。
往往因为这种偏见，错过了培养“天才”的机会。
其实，智商高的孩子，在很多方面通常都会表现出一些“怪癖”，父母要细细观察，别傻傻扼杀了“天才”。
有下面这几种“怪癖”孩子，被研究认为是最可能具有高智商的。
如果你家孩子有这几个特点，一定要好好培养哦，不要埋没了他们的天分哦！
高智商孩子常有这些“怪癖”
1、常被新鲜或移动的事物吸引注意力
大部分孩子其实还是很听话的，通常都是老师说什么就做什么。
不过有些孩子会表现出“异常”，专注度不够，不听老师的话，容易被新鲜或移动的事物吸引。
这样的行为在大人眼里是不乖的表现，实际上却是孩子在展现自己的观察力。
2、喜欢观察细小的事物
孩子其实是最有专注力对细小事物进行观察的群体，比如地上有蚂蚁移动，他们可能就会一直盯着看。
这时父母不要进行干扰，不管他们在研究的事物是否有意义，让他们自由发展，就是最大的理解。
3、时常盯着一个东西发呆
人的大脑总处在不断运动的状态中，孩子发呆不代表他没有在思考。
尤其是当他们长时间盯着一个事物时，可能是正在解决好奇的问题，这是能力提升的一种表现。
4、对陌生人或环境变化比较敏感
孩子到陌生环境就开始哭闹，见到陌生人会下意识躲避，这并不完全是内向性格的作用。
如果孩子能对陌生人或陌生环境及时反应，这恰好说明孩子的警惕性高，是聪明的表现。
若孩子天生就有“高智商”潜力，父母要运用恰当，才能让这种能力得到长远的发展。
一旦用错的方式，反而会阻碍孩子的成长。
5、问题很多，一直在提问
孩子的视角总是异于成年人，但从他们看问题的切入点，可以发现他们思维的逻辑性。
总是用提问来“噎住”大人的孩子，往往特别聪明。
这些孩子，所说的话、提出的问题，往往能让大人哑口无言。
“妈妈，为什么地球是圆的，但我觉得现在地面是平的？”
“为什么鹦鹉会学人说话啊？”
“为什么等我上完小学上的是初中不是大学啊？”
……
总是不断提问的孩子，往往思维敏捷，观察力和表达能力都较强，也善于发现问题。
父母千万不要因为起初的厌烦，而忽视甚至打压了孩子的好奇心。
看到孩子的优点，关注到孩子的与众不同，就能得到更好地回馈，从而解决真正的问题。
如何充分发挥高智商孩子的潜力？
给孩子制造机会
如果你的孩子在某方面得心应手，相同的时间就能得到事半功倍的效果。
那么很有可能，你的孩子在这方面就更有天赋。
机遇总是有限的，如果发现孩子有某种天赋，父母可以给孩子创造机会，使其往专业的方向发展。
父母也可以研究相关领域的知识，适当的时候给孩子解决疑惑。
不要随意打断孩子的“怪癖”
孩子喜欢研究小动物，有时走着走着就会被吸引，并且会花时间“研究”它们。
这时父母不要觉得没有意义，只要孩子在释放专注力，就说明能力处于进步的状态。
鼓励孩子尝试
有时孩子有想法，但没勇气去实践。
父母一定要充当鼓励者，让他们去勇敢尝试，告诉他们即使失败了也没关系，经验也是一种获得。
想要把高智商转化成能力，离不开父母的培养和支持。
给孩子提供正确的人生方向，多鼓励，多理解，“天才”才会真的诞生。
4、教孩子学会记录
“好记性不如烂笔头”，孩子的研究发现是一种思想上的收获，如果用笔记录下来，就可以变成实质的“总结”。
孩子可以通过反复观看自己的研究结果，从中发现一些新规律。
这样的休闲时光特别来之不易，尤其是在当下忙碌紧张的生活节奏当中。
每一个孩子都可以闪闪发光
诺贝尔经济学奖获得者詹姆斯·赫克曼曾说：
“孩子0-3岁时，你投资1块钱就有18块钱的回报；
孩子3岁后，你投资1块钱会有7块钱的回报；
等孩子大学后，你投资1块钱就只能得到1块钱的回报。”
如果人生是场接力赛，那么原生家庭的教育和引导就是第一棒。
大人眼里的那些“坏毛病”和“怪癖”，也许就是孩子探索世界的好奇心，一味的吼叫和打骂没办法解决根本问题，可能还会压抑孩子的天性。
这些孩子身上的特性，也是孩子成长过程的必经阶段。
就像鲁迅先生说过的：
“即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。
因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。”
这些“坏毛病”和“怪癖”，从侧面表现了出孩子的思维活跃，高智商，认真引导，认可成长，每一个孩子都可以闪闪发光。
正如塞德兹所说的那样：
“人如同瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。
幼儿时期就好比制造瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的雏形。”
希望每个孩子都能利用发挥好自己的天赋。
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