很多妈妈说，孩子其实也是想学习的，也知道自己该努力了，并不想放弃学习，但是，真到学习的时候，就学习不进去了。
家长很着急，不知道怎么才能帮助孩子？
在妈心理学习的一位家长，曾经很长一段时间在经历这样的困扰。
这位家长的孩子很聪明，这一点在数学上展现的尤为突出，经常是别人看很多遍都不知道如何解的题，他稍微琢磨一下就解开了。
也正是因为这样，她一直认为孩子肯定能考上一个很好的高中。
但是在这样的期望下，孩子却朝着相反的方向发展：
不但作业拖拉、上课也经常开小差。
这让她一度感到非常焦虑、沮丧。
吵也吵过，骂也骂过，但孩子的学习始终呈现出懒散低效的状态。
孩子有时候也很委屈，也说自己也想学，但就是静不下心来，总是无法把心思放到学习上。
在妈心理成长学院学习的妈妈们都知道，面对孩子的问题，我们首先要了解孩子问题背后的原因，再来说怎么办。
在分析原因之前，我们需要先了解一下人类大脑的结构。
人类的大脑分为三重脑：
最先发育、最早进化出来的是爬虫脑，又称原始脑或脑干，是大脑最小的部位。
原始脑的作用是维持人体的基本生存功能，在我们大脑的最里层，它掌控着我们类似本能的反应。
人类的爬虫脑，和所有爬虫类的大脑，在本质上并没有区别，是不受意志控制的。
它冲动，反应快，主要功能是生存，在危险情况下的自我防卫，如心跳、呼吸、打架、逃命、喂食和繁殖等功能，而不包含感情。
比如：过马路时本能地躲闪车辆，婴儿生下来就会吃奶等等；
第二层是哺乳脑，又叫情绪脑或感性脑。
这一重脑在第二层，“感性脑”是情绪和自主神经系统的掌控中枢，主要掌管情绪，喜怒哀乐、感性记忆（以情感主导的记忆）与注意力，控制人们的正向(回馈性)和负向(惩罚性)行为。
情感脑有学习和记忆的功能，这就是动物的生存能力比较强的原因。
比如：吃某种食物致病了，就会学习经验，并保存起来，避免下次中毒。
通过情绪感受来做出判断和产生行为，比如：小狗看见骨头，就会不顾一切的去抢。
当我们陷入狂烈的欲望、情感、爱慕、警惕、忧郁时，“情感脑”正发挥作用。
第三层是理性脑，大脑最外面皮层，占大脑80%的重量，这是我们人类和其他动物最重要的区别。
主管语言说话、文字写作、计划推理、学习适应、抽象思考等理性思考的功能，让人类有分析问题的能力。
人类的大脑就是从里到外这样发育的，理性脑从3岁才开始发育，一直到20岁左右才发育完全。
人在轻松愉悦的时候，理性脑开始工作，人在恐惧压力状态下，原始脑和情绪脑就开始工作。
所以，如果人总是处于紧张的状态下，原始脑和情绪脑就会处于过度兴奋状态，理性脑不够活跃，发育就不会好。
了解了大脑的结构之后，我们再来看，如果孩子在学习的时候，父母管得比较严比较多，比如：
孩子写作业的时候，我们在旁边盯着，写错一个字就训一顿；
考试成绩不好了，在学校受到老师的批评，同学们的嘲讽，回来后咱们家长又接着说教甚至打骂一顿。
当孩子一提到学习就产生恐惧，大脑总是处于一种焦虑状态和紧急状态中，在这种状态下，孩子就会总是处于紧张状态中。
此时，孩子情绪脑和原始脑开始工作，情绪脑虽然也有学习和记忆功能，但是不具备分析功能。
小学学习时，更多需要的是记忆功能，对分析问题和解决问题的能力要求不高，所以，很多家长管孩子管得很严，孩子小学时学习成绩还不错。
但是到了高年级或者中学，不仅需要记忆，更多的是分析问题、解决问题、综合判断的能力。
孩子虽然想学习，但是由于长期处于紧张状态中，和学习产生了不好的情感链接，一学习，原始脑和情绪脑就开始工作，人就进入一种压力和焦虑状态中，理性脑不能工作，自然就学习不进去了。
孩子学习不进去，就会产生着急，自责、内疚等负面情绪，又怕受到父母老师的批评和责罚，孩子就更加焦虑，大脑完全处于原始脑工作状态，从功能上就失去了学习的功能。
看不进书、思考不了题目的要求，大脑处于停滞状态。
那该怎么改善呢？
首先要让孩子轻松下来。
家长可能说了，马上就要考试了，马上就要中考了，高考了，时间不等人，如果不给他施加压力，成绩肯定考不好。
可是，施加压力的结果只能让孩子压力更大，更加焦虑。
所以，我们的唠叨、我们的督促，非但帮助不到孩子，反而会起到相反的作用。
当压力到达一定程度，让孩子极度紧张恐惧时，他的理性脑就会完全失控，原始脑的生存保护本能起作来，就会和父母对抗、或者逃避压力。
加上青春期的孩子情绪本来就不稳定，有些孩子在冲动下就会做出自残、自杀这样的极端行为。
孩子的成长是一生的，不是一次考试就能决定的。
人的发展和成长需要理性脑更多地发挥作用，父母想要真正的帮助孩子，就要让孩子更多的在理性脑状态学习和生活，也就是让孩子多处在轻松愉悦的状态下。
学校的学习压力大，竞争激烈是我们无法改变也无法避免的，但是在家庭里，父母要给孩子减压，让孩子把在外面产生的负面情绪释放出去，孩子的理性脑才能有更多时间工作，孩子的学习状态才会越来越好，他的智力水平也才能真正发挥出来。
我们很多父母都说，孩子其实挺陪聪明的，就是不学。
孩子不是不想学，是学习不下去，他的智力和聪明发挥不出来。
对于普通人来说，人和人之间的竞争，并不是智力水平的竞争，而是智力水平能否正常发挥的竞争，而智力水平能否正常发挥，父母是起决定作用的。
这要求父母自己首先要有一个稳定的人格，在孩子感到压力、焦虑时，成为孩子的定海神针，真正的帮助孩子。
这绝不是以给孩子报多少班，天天督促唠叨孩子这种方式，而是让自己学习和成长，成为一个内心强大、人格稳定的父母。
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