午后，我领着儿子去江滩放风筝。
天空澄明，风平浪静，是放风筝的好天气。不多时，风筝稳稳上升。儿子喜不自胜，恨不得一下子把线全都放完。线轴快速地转动，不时发出骨碌碌的声响，这对他来说，是一件有趣的事儿。
然而，过了一会儿，风筝从高空中缓缓坠落，让人的心一点一点地随之下沉。
江滩上，放风筝的人不少，看放风筝的人也不少。一位老爷爷说了一句：“这放风筝呐，得会放，还得会收。”
他热心地传授着儿子放风筝的小技巧。那句“会放，还得会收”，久久地停驻在我心中。
教育孩子何尝不是如此。
倘若将孩子比作风筝，风筝飞得高、飞得远，自然是因为家长给予了自由。然而，自由并不等于无拘无束、信马由缰。我们在给予孩子自由的同时，还要攥紧规则的底线。
我们常常将爱孩子、接纳孩子挂在嘴边，似乎成了一种流行趋势。诚然，爱与接纳，会给予孩子更多的安全感，让他更加自信地远行。
但需要警醒的是，我们必须为爱与接纳设定界限。
我们爱孩子，但绝不能纵容孩子的不良行为；我们接纳孩子的平凡，但不能接纳孩子因为甘于平凡带来的颓废。
否则，爱有可能让孩子恃宠而骄，而接纳，则会流于放任。
我们的教育，是在认清孩子的特点时，引导孩子健康成长。看见孩子的努力，也要修正其错误的行为，坚定地为孩子建立规则意识。
只有在不触碰底线的情况下，孩子才能享有更多的自由。
收放自如，是一种爱的能力。它决定孩子能否飞得更高、更远、更稳。
作者：陈梦敏
编辑：一杰沈思敏
审核：一杰邹丽萍
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