班長不一定成績最好，但學習委員肯定是，班長需要的是管理能力，學習能力隻是其中一項，而學習委員主要就是作為學習标杆的存在，不需要其他能力加持，就是别人學習的榜樣。
能夠當上班長的孩子，往往擁有更全面的能力，學習成績可能不算最好，但也不會差，智商也是前列，不然其統治力也無法保障。
能夠當上學習委員的孩子，不僅需要成績名列前茅，而且需要端正的學習态度，需要讓周邊的學生感覺，學習委員優秀成績的獲得，依靠的是認真學習，而不僅僅是天賦，學習态度可以學習，天賦就學習不來。
如果班級成績最好的孩子，非常聰明但不努力，就不太會成為學習委員，因為别的孩子無法以其作為學習榜樣，這些孩子往往會獲得另一個職位，就是數學課代表。
在國小和國中階段，一個很常見的現象，班長女生多，相同年齡段女孩子思維更成熟，也更适合管理，但這個比例随着年齡增長，逐漸趨近于男女平衡，學習委員女孩子居多，同樣是優秀，女孩子往往表現的更認真和文靜，當然這不等于不聰明，隻是性格使然，而數學課代表，覺得是男孩的天下。
很多當數學課代表的男孩，會有另一種奇怪的現象，就是重理輕文，即數學表現出極高的天賦，但英語又呈現極低的投入度，這些孩子很聰慧，但這種聰慧又使得其有點小懶，聰慧不努力可以輕易學好數學，但卻很難學好英語。他們往往在擔任數學課代表後，更滿足于理科思維給自己帶來的正回報和激勵，而對于依靠“死記硬背”的英語缺乏興趣。