"媽媽，我們該怎麼辦？"我的芭比娃娃衣服很髒，我可以幫她洗嗎？"
"好吧，等我母親有空的時候幫她洗，"我說，忙着處理我手裡的東西。
當他終于完成他的工作時，他發現這個四歲的孩子笨拙地洗芭比娃娃的衣服，把自己弄濕了，把水灑在地闆上。我的脾氣瞬間就起來了，喝了為什麼她玩水，沒聽她的借口，是以芭芭拉一個批評。
很長一段時間，我的心情都很穩定，孩子告訴我，幼稚園的捐贈活動，她準備捐獻她最喜歡的芭比娃娃，她想讓芭比娃娃幹淨，她看着我忙着，隻想自己為芭比娃娃洗衣服。
看着孩子被冤枉的小眼睛，我意識到我很少聽孩子的需要，走進孩子的世界，聽孩子的聲音，真正了解自己的孩子。
對于孩子的很多陳述，我們似乎總是習慣于忽視，認為孩子的話，隻是一些天真的胡說八道，孩子做的很多事情都不過是孩子的瘋狂遊戲。孩子的話語權是極少數的，也是不被重視的，其實很多時候，我們應該把事情放在自己手裡，走進孩子的世界，認真傾聽孩子的聲音。
《我朋友的家在哪裡》是伊朗導演阿巴斯1987年執導的電影，由伊朗青年學院出品，1987年獲得伊朗最佳導演、最佳影片獎，同年獲得德黑蘭國際電影節最佳導演、最佳錄音、評審團獎，1989年盧卡諾國際電影節評審團獎， 特别推薦獎，1989年戛納電影節藝術電影獎。這是一部什麼樣的電影，能在世界上赢得很多獎項，這部電影的魅力何在？
影片的故事情節很簡單，講述了伊朗一所小農村學校的故事，主人公艾哈邁德不小心把馬紮迪的家庭作業書拿在同一張桌子上回家，艾哈邁德為了把作業本還給内馬紮迪，翻山越嶺給他的波斯蒂，想把作業還給同桌。影片講述了這樣一個溫暖的故事，讓我們看到了孩子内心的善良和樸素。在這種純真善良的背後，讓我們思考：我們真的了解孩子嗎？你的孩子的心裡在想什麼？你的孩子的行為背後的原因是什麼？我們真的知道嗎？我們應該深入孩子的内心，仔細傾聽孩子的聲音，才能真正了解孩子。
在電影學院、家庭、社會對孩子敷衍了事，不理會，讓我們在看到憂慮的同時，也讓我們反思，我們與孩子相處融洽，如何對待孩子？是不是也像電影所描述的那樣，對孩子太敷衍了事，無知了，沒有真正了解孩子？
<學校對孩子的态度>h1班"pgc-h-right-arrow</h1>
影片開頭是學校老師在考核作業時，發現學生内馬紮迪把作業寫在紙上，老師很生氣，内馬紮迪的作業撕掉了，并嚴厲質問他是第一次在紙上寫作業，内馬紮迪不敢哭，老師也嚴厲警告他，下次要把作業寫在紙上， 他被驅逐出境。
Nemazadi的作業被遺忘在表弟的家裡，老師不分青紅皂白地斷定，是因為好玩才會這樣，老師沒有單獨去找他了解具體情況，也沒有考慮到孩子在紙上寫作業的無奈，老師覺得自己的權威受到了挑戰， 如此殘酷地撕毀家庭作業，威脅辍學等手段吓唬孩子，以達到孩子不犯錯誤的目的。
内馬紮迪害怕老師的威嚴，不然老師檢查作業時不會發抖，老師受到嚴厲批評時驚慌失措，哭了起來。但他一再丢掉作業，雖然不是故意的，但背後卻有一些個人原因。老師不了解孩子行為背後的原因，沒有指出糾正孩子錯誤的方法，隻是以如此簡單粗暴的方式威脅他辍學，期望孩子糾正，這當然不能解決實際問題。
這樣的場景是多麼熟悉，我讀到，有一次因為去學校的路上，一位老奶奶找家，遲到了，去上學的時候，老師已經上了半節課，我站在教室門口，老師劈開頭捂住臉罵咧咧，一個以為我睡了又晚， 懲罰我站在門口聽課，當時我很無奈的尴尬，真想找個洞鑽進去，因為快樂的老奶奶和快樂的生活。
那時，我真的希望老師能停止責罵，能問我為什麼遲到，我想如果這樣我可能會得到老師和同學的表揚，即使沒有，也不要被罵狗血噴頭。但老師隻是在責罵，卻沒有其他的詢問和顧慮，老師不在乎我遲到的原因，無視我内心的不滿，隻是盲目地認為遲到應該受到懲罰。
多年後，我成為一名教師，我總是想起站在門口聽課時心情不好堪的喪失，然後每個犯錯的孩子都比較有耐心，認真問孩子行為背後的原因，發現很多時候，孩子并不是出于惡意去做某事，有時候， 孩子确實有理由堅持下去。冷靜下來，和孩子說話，進入孩子的内心世界，才能真正了解孩子，找出孩子行為背後的原因。
< h1級"pgc-h-right-arrow">母親對艾哈邁德的敷衍</h1>
當艾哈邁德回到家，準備做作業時，他發現自己拿着課桌上同僚的家庭作業書，他非常自負地擔心内馬紮迪明天不能交作業，會被老師解雇。他決定無論如何都要把作業放回辦公桌上，并告訴母親，如果她不歸還他的作業，他就會被殺，他的朋友也會被殺。
先寫你的作業，我叫你先把作業做好，辦好作業。
媽媽一直以為艾哈邁德隻是想出去玩，是以她一再強調他應該先做好功課。媽媽手裡沒有停下腳步，認真跟孩子說話，傾聽孩子内心的想法，隻是一個堅強的讓他寫作業，立刻寫作業。母親關心自己的工作，關心妹妹的哭泣，關心艾哈邁德的家庭作業，但隻關心艾哈邁德内心的焦慮和不安。
艾哈邁德幾乎用哭泣的聲音說出了問題的嚴重性，但也一再解釋因為這兩本書太相似了那麼錯誤，媽媽終於把事情停在手裡，漫不經心地看著孩子，然後漫不經心地問，尼瑪紮迪住哪裡？當得知在波斯蒂，母親的反應首先是不相信，其次是波斯蒂太遠，一本作業書，沒有必要值得艾哈邁德翻山送過來。
母親根本就不了解艾哈邁德内心的焦慮，不明白一本作業書怎麼會讓兩個孩子的天塌下來，母親隻是從大人的角度去思考問題，隻覺得一本書，沒有那麼多的時間和費力。第二天放學後可以回來，如果媽媽能把手上的作業停下來，認真聽孩子的聲音，就會明白這本作業書對孩子的重要性，了解孩子内心的焦慮。
在當今社會，很多家庭，孩子哭得不能被了解，不被尊重，孩子喊父母，想要自由，要平等，要有話語權。作為父母，卻總認為孩子越來越不聽話，越來越難以管教，父母希望孩子能善待人，懂得懂得父母的艱辛，孩子和父母的關系越來越緊張。
作為父母，很多時候，忙于工作，忙于家務，往往忽視和孩子的平等對話，總是從父母的角度來看待孩子的行為，作為父母來指導孩子的行為。如果能停止忙碌，認真傾聽孩子的聲音，走進孩子的心裡，在孩子的角度去想孩子，擔心孩子的煩惱，這樣的父母，孩子自然願意親近它。親子關系不會越來越緊張，但會更加親密。
< h1級"pgc-h-arrow-right">爺爺對艾哈邁德的"教育"</h1>
艾哈邁德的祖父對艾哈邁德有自己的一套"教育"原則，知道他急于買面包，但他也故意把艾哈邁德送回家幫他買煙。他想讓艾哈邁德犯一個錯誤，引來批評甚至毆打，他談到了父親的教育：
我爸爸每周給我一分錢，每兩周打我一次，有時他忘了給我錢，但從來不忘打我，這就是教育讓我成為一個聽話的人。
爺爺的觀念，孩子的教育就是用暴力讓孩子服從，這樣一種感覺是多麼的悲傷，無論什麼背景，無論什麼原因，堅持出孝順，這樣的教育理念不僅被艾哈邁德的爺爺稱贊，還有很多人相信這種方式，不去探索孩子的内心， 不了解孩子的行為，一味責罵孩子，讓孩子屈服于大人的權威，做一個"傾聽"的人，孩子怎麼才能真正被教育？
<h1級"pgc-h-right-arrow">路人對艾哈邁德的無視</h1>
艾哈邁德在街上遇到一個賣鐵門的人，他正在和别人商量什麼問題，需要一張紙來記錄下來，然後想把一張紙從艾哈邁德的手撕在作業本上，艾哈邁德反複強調作業不是自己，不能拆下來，會受到老師的批評， 可是這個人不聽，不然我就盡力把作業本上的紙撕下來。
男人做了什麼，對孩子沒有尊重，他也笑了，但是一張紙，就沒必要這麼大驚小怪了，男人不了解艾哈邁德的焦慮，也不聽阿哈馬德說什麼，在他眼裡，小屁股不足以和他平等地交談， 這個人完全無視艾哈邁德。
艾哈邁德無意中聽到這個人，也被稱為Nemazadi，認為他可能是他同桌的父親，并急切地問他是否是Nemazadi的父親，他問了十幾次，沒有得到回應。也許他沒有聽到艾哈邁德的詢問，也許他覺得眼前的孩子不足以平等地自言自語，而那個人選擇不理他。
仔細想想，很多時候，對待孩子，不管我們是不是一樣，更多的敷衍了事的對待，不想和孩子認真說話，不注意孩子的問題，在觀念上認為孩子什麼都不做，孩子的問題就不重要了。以更少的耐心對待你的孩子，不願意傾聽。作為路人，我們應該給予孩子充分的尊重，給予孩子話語權，認真傾聽孩子的聲音，孩子像普通人一樣，平等對話。
最後，艾哈邁德幫他的同桌做作業，同桌得到了老師的表揚。比較影片開頭，孩子小心翼翼地寫作業卻被罵了，這時孩子的欺騙被老師識破了，多麼諷刺。影片結尾，書中夾雜着小小的黃色花朵，讓人在恍惚中看到一絲美感，也給觀衆留下了無限的思考。
<h1級"pgc-h-right-arrow"的>如何進入孩子的腦海</h1>
孩子隻長大一次，我們怎樣才能進入孩子的心靈，更好地了解孩子？我認為做以下三點可以幫助我們更好地進入孩子的内心，去了解孩子，去了解孩子。
01.無論多麼忙碌，當孩子認真跟我們在一起時，請停止手頭的工作，看着孩子的眼睛，認真聽孩子講完，我們的态度決定了孩子說話的欲望，如果隻是在工作時，同時随意敷衍了事的孩子，讓孩子說出上訴，讓孩子不以為有尊重， 經常還會對着嘴說話而不想說，而我們會關心眼前的事情，而忽略了孩子的情緒态度。進入孩子頭腦的第一步是放下手中的東西，仔細聽孩子的故事。
02.人文主義創始人羅傑斯提出了同理心的概念：
同理心是對他人情境的體驗，與他人的情感感受有的感受和了解。
從孩子的角度思考是非常重要的，我們總是會不自覺地從自己的角度看待問題，是以我們經常覺得孩子的問題根本不夠，缺乏同理心，也無法了解孩子的焦慮，自然不會真正産生同理心。擔心孩子的煩惱，快樂的孩子，以孩子的角度去思考問題，以便更好地進入孩子的頭腦，了解孩子。
03、平等地與孩子交談，給孩子必要的建議和幫助，傾聽孩子的聲音，了解孩子的症結所在，然後給孩子一些建議和幫助，讓孩子的問題得到切實解決。值得注意的是，在給予建議和幫助時，我們往往習慣于把自己的經曆和意見強加給孩子，覺得這樣做是最好的，而忽略了孩子是否能接受。在這一點上，與孩子平等對話尤為重要，在平等尊重的前提下，給孩子一些可行和可以接受的建議。
素坤林斯基曾經說過："在每個孩子心中最隐秘的角落，都有一根獨特的琴弦，去移動它會發出獨特的聲音，才能讓孩子的心與我所說的産生共鳴，我需要與孩子的心弦保持一緻。"孩子成長沒有發生意外，如何更好地了解孩子，了解孩子，希望我們每個人都能傾聽孩子的聲音，瞄準孩子的心弦，就像孩子在成長的道路上渡槽。