文丨雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）
人們總說，時代在變，教育也需要改變。他們并不認為需要在教育事業方面守成：守住教育勢力的權威性，謹防未成年人身上的獸性坐大。
很多人已經吃飽穿暖。吃飽穿暖之後，這些人在面對自己孩子的時候，就不那麼理性了。他們總認為未成年人身上沒有獸性，也不可能受到原生家庭的影響而印刻上破壞力巨大的獸性。很多人像聖母一樣，無限強調未成年人身上的神性光輝，貶損教育勢力身上的人性光輝。
事實上，如果具備一點科學精神，所有人都應該知道，事物的發展有很多形式：可以是往複前進式，也可能是正弦起伏式，還可能是歧路狂奔式。
可在教育生态發展面前，被專家們PUA的人們化身成了傳銷行業頭子，堅決認為教育生态的發展軌迹就應該是一根正比例函數，而且還是那種斜率k遠遠大于零的正比例函數。
這種想法正确嗎？這種想法當然不正确。當下的教育生态圖像，可能不但不是正比例函數，還很有可能是反比例函數——正在無限趨近于零。
不相信？下面的一個例子應該可以說明問題。
就在4月14日，湖南一名學生家長發出聲淚俱下的求助視訊，聲稱自己那正在初三上學的孩子突然之間離家出走，去向不明。
根據查詢涉事孩子消失之前的視訊可知，他的最後一段影像出現在一處大橋上。
這名學生的家長有理由懷疑，自己的孩子可能做出了“舉身赴清池”的傻事，離開了這個世界。
為什麼一個正在初三求學的花季少年會突然之間離家出走，并且還極有可能做出了傻事？涉事學生的父母給出的可能原因是：他的孩子受到同齡人侵害——有人在自己孩子離家出走前，向其勒索錢财。
涉事孩子的父母說，自己孩子在離家出走之前，曾經多次偷偷拿走其父親的私房錢，作為保護費，交給勒索自己錢财的同學。
其父母也曾經發現了相關問題，還批評教育了自己的孩子。但他們一直都認為是自己孩子品行方面出了問題——偷偷拿走的錢财可能隻是支付了自己日常消費，當時并沒有察覺到自己孩子受到他人勒索。
事實不清，真相不明。目前，這名離家出走的孩子還沒有找到，我們所能做的事情大概就是祝福：祝福這名孩子沒有發生不測事件。
不過，讓我們回轉目光，以這名學生為切口，再來看看當下的教育生态，是不是可以發現更多問題呢？
教育生态沒有惡化之前，學生家長群體普遍教育程度不高，他們并不嚣張跋扈，有最起碼得羞恥感，知道在自己孩子做錯事的時候，需要自己來懲戒孩子，也并不在乎教師群體的懲戒。也因為他們普遍教育程度不高，他們看得起九年義務教育，心裡還寫得下“敬畏”兩個字。
現在呢，學生家長剛剛拿着水得不能再水的文憑走出了九年義務教育，他們就開始變得嚣張乖戾，絕對精緻地利己，心中不再有什麼羞恥感，他們開始極度鄙視當下從事九年義務教育的教師群體。
當他們的孩子犯了錯，他們不允許教師群體批評和懲戒自己的孩子，當然也不允許教師這樣的“外人”來批評和懲戒自己的孩子——表揚和鼓勵倒是可以。
這，叫做張狂！
如此一來，未成年人之間的勒索和被勒索問題當然就成了顯著問題。施加勒索的未成年人們不再視自己的行為為惡行——沒有人敢于進行批評和懲戒的惡行其實是他們眼中的“英雄主義”；而那些被勒索的未成年人呢，他們也沒有可以求助的對象。
求助教師？教師自己都是泥菩薩，自身難保；求助家長？一方面，有的孩子，要臉！另一方面，家長和家長之間的對決，鹿死誰手尤未知啊！
補白
教育事業不需要傳銷化，教育事業需要回歸初心——教育中的主導勢力必須擁有自己的權威，教育中的學生家長必須找到自己的位置，接受教育事例的教育，不能越界。
如果這個問題不能夠得到解決，會不會有下一個未成年人被勒索，那是很難說的一件事，不是嗎？
#記錄我的2024#