如何上好一節吃子擂台賽？
□姚繼超
不得不說，在小朋友學習圍棋的啟蒙階段，趣味性應該放在首要位置，因為小朋友們大部分都是因為吃子的快樂而走進我們的圍棋世界，當吃子的快樂走進小朋友的心裡，我們不可避免面臨一些潛在的問題，那就是怎麼将小朋友混沌的實戰内容規範為我們知識點的表達架構中去，特别是前期的學習中，小朋友的觀察力的培養甚至比圍棋知識點本身還要重要，那麼在我們教授前期知識點的總結階段，我們如何去在實戰中呈現最自然的探索和發現圍棋小技巧的過程呢？
我想在我們進行單元測試和總結的時候，可以安排一節吃子擂台賽，在我的教學實踐中，吃子擂台賽算是一種非常有趣而且很有作用的教學方法。首先我還是想先強調一個觀點，那就是小朋友們的對局疑難問題，絕大多數建立在觀察力缺失的基礎上，因為前期沒有培養好觀察棋局，并且持續關注棋局進展的習慣，而導緻後期容易失去對局應有的思考強度，沒有觀察力的支撐，任何思考都不會成為支撐棋局的落地生根的完整構思，是以我的觀點是在啟蒙階段就必須要讓學生學會去觀察、去看，然後就是去說、去表達、去直抒胸臆。我的經驗告訴我，往往擅長觀察、擅長表達的小朋友圍棋水準一般都很不錯，這樣一種能力是基于不斷訓練的觀察力的深化培養，我覺得在前期啟蒙的教學中，不光我們要教會小朋友圍棋知識的内容，也得教會他們面對棋局的方式和态度。
那麼這樣一節吃子擂台賽可以怎麼操作呢？首先我們一定要将小朋友們進行分組，其中強弱相宜，不至于勝負失衡，然後我們要聲明擂台賽的規則和要求，當然裡面最重要的就是獎勵以及懲罰，比如我們可以擺一個小戰場，比誰先吃三個子誰就赢，這個戰場的擺法不一定是扭十字，還可以進行用發明創造性的一些棋型，然後我們可以在前面放一個小闆凳，這是最後擂主的寶座。
擂台賽一共有兩個環節，第一個環節是組内對抗，也就是小組之間的學生進行對抗，而且是在老師的大棋盤上進行公開的對決，這個時候一定要強調紀律，重點的紀律要求就是當别人在下棋的時候，我們每一個人都在下面看，然後老師要聲明看完這局棋之後，每個人要發表自己的觀點，這一點非常的重要，然後老師在這個過程中不要吝惜自己的獎勵，要時刻對于那些眼睛不離開棋盤的同學進行誇張而強烈的表揚，然後組内對抗結束之後就是複盤環節，複盤環節要加強跟小朋友們的互動，特别是引導小朋友們去回憶剛剛自己看到的内容，這也是圍棋空間想象力和記憶力的培養部分，要對那些勇于表達自己觀點，無論說的對、說不對，還是說的清楚、說不清楚，通通要給予非常熱烈的表揚。
在我們複盤技術的過程中，我們除了把知識點給完整地導入，還要穿插一些對他們對局心理因素的分析，怎麼說了呢？比如有些小朋友并不是不知道逃跑，隻是急于去吃掉别人，而忘記站在對方的立場上去考慮問題，你得把這一層認識清楚的告訴他，而不是簡單的給出目前局面最好一手的技術結論，因為啟蒙階段給出技術結論是非常容易的事情，我們最重要的是培養他們的思維習慣。
然後這個時候我們可以總結圍棋技術之外的一些問題，有的小朋友不認真，有的小朋友缺乏專注啊，這些地方都要批評和提醒，但是我們在表達的過程中要基于小組的範圍去溝通每個小朋友的客觀問題，這樣會抵消一些小朋友們面對批評的壓力。
然後就是擂台賽的第二步組外對抗。我們去挑選每個小組裡面最厲害的小朋友出來，這些小朋友是代表自己的小組，是以說呢，我們要在這個時候利用一個集體榮譽感去渲染氣氛和烘托緊張感，讓他們把關注度全部轉移到我們的大棋盤上來，這樣一個過程中，我們老師同樣不要吝啬自己的獎勵和表揚，要無時不刻的去找到那些表現優異的小朋友。組外對抗賽的小組代表肯定都是班上學的不錯的小朋友，這些小朋友在對局時候的專注一定要凸顯出來，要告訴其他的小朋友們，對圍棋學習的專注能夠幫助他們提高圍棋水準，小朋友們的學習大部分基于模仿，是以說我們多立起一些表率，更能夠幫助他們進入思考的軌道。
最後隻有一個小朋友獲得擂台賽的冠軍，那麼這個時候我們可以以公開的形式，問一問有沒有其他的小朋友進行挑戰，将圍棋的勝負心擺在他們面前，讓他們一個個勝負心滿滿的想要去成為那個優秀的小棋手。無論挑戰成功與否，我們都要對勇于挑戰的小朋友提出表揚和獎勵，同樣值得表揚的還有在這個過程中認真閱讀棋局，清晰表達圍棋知識内容的一些小朋友。
在圍棋技術上，在我們的複盤過程中，我們切記不要直接給出結論，而是要循序漸進的幫助小朋友進行自我回憶，強化目視觀察的記憶，很多小朋友下棋中非常重要的能力，而且在請小朋友上來擺變化的時候，不要直接拿棋子擺，而是用手去指出黑白推演的過程，我們始終的目的就是培養他們的觀察和想象力，如果簡單棋子擺出，是不能夠培養他這樣的能力的，讓他拿手去指、去完成既定目标，是一定能夠讓他在腦海中形成圖像的。
總而言之，言而總之，去組織這樣一場吃子擂台賽，核心目的實際上是脫離圍棋技術之外的培養，最開始的内容其實了解起來并不複雜，很多小朋友犯的錯誤更多是外部綜合因素，别說啟蒙階段，就算是學到了更高的水準，很多小朋友的錯誤也是會栽在觀察力這個弱點上，當然我們一定要多多表揚和鼓勵小朋友們的成長，如果他們不能做到要求，我們也是要去逼一逼、去推一推，我認為任何教育要想讓學生達到某種能力沒有捷徑，隻有在不停的嘗試、試錯、改進調整中達到某種平衡，學生才能一下子走進知識的世界，我們要做的就是這些，把這個過程交給他們，讓他們的内心可以找到激昂的熱情。
刊于《圍棋報》第16期9版
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