就像之前和大家分享的，在兒子入國小前，我給他做的幼小銜接是不充分的，是以後來兒子吃足苦頭。但是如果說拼音、識字、口算等多少還能預料到，那麼“寫字”這塊是一點都沒想到！
作為還沒進國小的爸媽來說，寫字這事是最容易被輕視的。因為讓孩子寫字，他們提起筆來都能寫，不像認字或者做數學，會就是會、不會就是不會，看到孩子能寫，就不覺得有啥問題。
但進了國小才知道，學校對于寫字的要求不僅是寫對，而且要寫得好看！橫撇豎捺每一筆都有明确的要求，要求一點都不低。
寫在田字格裡的字，橫和豎不但要直還要有斜度、起筆落筆的位置都要講究置，寫成下面打圈的這種，都是老師要求重寫的
是以進了國小後，持久影響着孩子學習效率和全家人生活品質的居然是“寫字”這件事。OK一年級起初的幾個月，每晚都是在擦擦寫寫的淚眼婆娑中度過的。
一個字寫了擦、擦了寫整個紙面又髒又糊，還時常擦出破洞來。之前完全不能了解三四行字，孩子要寫一兩個小時，後來經曆過，那真叫“深深領悟”！
寫字才是一二年級國小生的時間殺手。寫字在任何年級段都像是座巍然不動的大山，盤亘在孩子的作業中。
你們看，一年級下半學期的國文期中考試學科素養展示仍然是寫字，書寫整潔和結構美觀性，都是重要的考核标準。
而有意思的是，班級群裡媽媽們讨論最多的不是國文數學，也是書寫。經常班級群裡大家問作業，如果某個媽媽把孩子記的作業發到群裡，大家最大的關注點就是字寫得好不好。娃的字寫得好，當媽的似乎特有顔面。
是以到了一年級下半學期，就我所知，OK班裡大多數同學都在學寫字。學校裡進度緊，在具體的書寫上老師雖然也講，但畢竟有其他要學，于是寫字就成了落在咱們爸媽頭上的隐形任務。
要想能過學校這關、還能早點準時睡覺，就真的有必要讓孩子在“書寫”上專門學習一下。
寫字，需要注重這幾點
我其實有在OK入學前的暑假帶他去學過幾次寫字，以為讓他上個手，有個概念就行。後來發現完全不行，于是在OK一年級的寒假裡專門去學了寫字，算是加急練習，時間花得不算多，但是成效是肉眼可見的。不但幾乎沒再有被圈出要求重寫的字，更是時不時有幾個五角星。（筆鋒和結構比我小時候好太多了）
到了一年級下半學期的期末總結家長會時，老師要我提供幾張兒子的書寫給他展示在家長會的PPT裡，從那時開始，我再也沒為兒子的書寫煩心過。
在OK的書寫學習過程中我才明白，寫字不像我們過去記憶裡的，照着描紅本描幾遍、再練幾遍就OK了，而是需要注重結構、比例、筆鋒技巧的。
書寫練習需要教孩子如何找位置、輕重停頓，如何破解每個字的關鍵點。
1、如何寫在田字格合适區域
字在田字格裡過大或過小都不好，大部分漢字書寫不能寫到田字格的1/4以外的禁區，這樣字不會過大，一不小心就飛出田字格外。當然也不能寫得太小，太小了也不好看：
如何控制好大小，關鍵在第一筆落筆，比如日的起筆位置，要落在第一個小方格偏下方的位置，然後筆直地往下一劃，寫出來的日字會更加合适：
我們可以和孩子一起玩找位置小遊戲，我們在田字格上點一點，讓小孩在另一個田字格上找相同位置，這樣更容易落好每個字的第一筆。
隻要第一筆落好了，字就容易好看，沒落好，字可能就會寫肥寫大，就沒那麼好看了。
2、結構定位好，寫出工整的字
字的結構對美觀度來說也非常重要，最簡單的就是平分，比如日字中間那橫落在中間：
目字，中間兩橫均勻分布：
但很多漢字并不是簡單的平分，哪裡偏左一些，哪裡偏右一些。比如說時間的時，其中寸裡的“丶”不是落在寸的中間，而是靠左邊一點的位置，寸字練好了，村、過這些字都能寫好，讓孩子掌握舉一反三的技能。
這些結構定位，對一開始寫田字格的孩子來說很重要，隻有在田字格裡，把字的結構規範了解、訓練好了，之後沒有田字格後，才能寫得更加好。
3、掌握出筆鋒的訣竅，字更加好看
做到前2點，字至少就能工整了。但是要想寫得更好，還需要學習如何書寫得有筆鋒。比如寫最簡單的一字，要寫好看，也是非常不容易的。需要一開始小小的輕頓起筆，然後稍微上揚地寫出一橫，最後輕頓收筆，一就不是一條沒有感情的橫線了，而是有筆鋒的一字了。
比如寫“了”的時候，如何寫得好看，關鍵是要在折處輕頓2下，然後自然往裡收筆，潇灑的彎折就出來了：
在一年級下後，就會有很多偏旁部首比較複雜的字，比如走字底：
偏旁部首攻克下來，對很多字來說寫出來就會簡單多了。
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ps：這是我家兒子平時在練的字帖，和課本需要掌握的字是相比對的，也分享給我們的媽媽們：
字帖裡，低年級描寫和練習留得會比較多：
随着年級增高，字帖給出的描寫和練習就會更少：
練字帖，沒必要說讓孩子全部寫完，看小孩個人情況，描5個寫5個，描一行寫一行都可以，最主要掌握就行，練多了反而可能容易厭煩。