我也來說說國小奧數班需要報幾個
奧 數
前兩天看3道奧數題許老師發了個“街聽”案例，由此讨論到底應該報幾個課外班才能學好奧數。連結↓↓↓
奧數輔導班需要報幾個？
哎，我怎麼就沒有這麼好的運氣聽到素材，地鐵裡都是滿臉大汗一肚子氣的各地遊客。
許老師最終的觀點是，奧數班報多了沒意義，一個班兒學好，才是正途。
關于奧數班到底該報幾個的問題，混迹圈中多年的我還是有發言權的。
剛入這個圈兒時，隻上學而思低端班。饒是如此，每次繳費也哼哼唧唧，三百多一堂課double倆娃……
當時聽說同級的有人報3-5個數學班，感到十分的不可思議，再後來發覺這乃是圈中司空見慣之事，慢慢也就适應了。
一個本級高端班，一個跨級普通班，一個集訓隊。目的是先提前一年學基礎，本級深入學，集訓隊刷題練速度技巧。
這是基本陣型，頂流娃更是各種跨級，完全不在本級混，就不多說了。
幾年下來，我們也是緩緩加課。四年級的時候倆，五年級的時候仨，六年級的時候一堆……當然這也是跟疫情相關，網課不用接送，娃也算自覺，才能如此報班。
但中間也曾有過比較混亂的階段，就是搞一堆班，孩子反而學得不盡如人意；追一堆名師，多數講得過難反而效果不好。課後不複盤，忙于應付，連滾帶爬，過了很久才理順。
走過這一程，對于“報幾個班才能學好奧數”的問題，我覺得要分類讨論。而分類的标準，主要還是看學奧數的目标和娃的能力。
無目标
就比如說為了啟發思維，培養興趣這種比較佛系的目标，那肯定是隻報一個就夠了。家長如果能帶，甚至一個都不需要報。跟着一個體系，孩子能學到什麼程度算什麼程度。
雖然你常常會聽到“奧數跟中學沒有關系”這種言論，但堅持下來會發現，習慣于動腦的孩子，在後面的學習中也會很順利。何況内容上來說又不是真的沒有關系。
這個目标的，不多說了。
有目标
毋庸諱言，如今全國很多城市，明裡暗裡的，合規不合規的，都還會有一些特殊的升學管道，是專門留給“牛娃”走的。
琴棋書畫英語體育，最終還是不如奧數好使，有時候也很無奈，但規矩就是如此，各地名中就看這個，要麼按規矩玩，要麼就不跟他們玩算了。
帶有功利心去學的，就不能那麼佛系随意了，需要學會，而且還得學好。想達成這個目标，倒也不是說非得堆好多班兒。
我見過真牛娃，隻上一個網課。先聽一遍，課後父母陪着重新聽一遍，一邊聽一邊整理筆記，複盤題目内在邏輯，每道題都弄明白，自己再做做題。
後來很輕松提前上岸了。當然，人家父母是雙清咳咳。
就是呢，其實不管是不是牛娃，選擇一個适合自己，并需要稍微踮踮腳尖兒的課，充分利用好，吃得透透兒的，就像嚼出甘蔗裡的每一絲甜，然後輔以适當的課後刷題，效果肯定好。
有些娃上三四個課，另有國文英語班兒以及課内，則課後作業都沒空做，又哪有時間重聽、整理筆記、複盤？甚至也沒時間刷題，隻能交叉在各個課上做題，相當于刷題了。
效果可能反而很糟糕。
那為什麼還是有很多大牛娃會報好幾個奧數班兒呢？這個吧，原因就比較多了，有的是為了追名師，有的是為了趕不同的進度，有的是太牛了不用學費，有的是實在吃不飽，但更多的……
其實就是為了占坑。這也是為什麼國小年級越高，報班越多的主要原因，上岸了就都退了。
那麼我們再回到文章開頭許老師偷聽到的牆角，倆媽媽驕傲交流的，三個班就是比一個班效果好，也是有可能的。
因為比如娃就一個班，但家長沒能力協助、督促反刍，以及輔導刷題，那效果應該不如三個班。因為三個班好歹是增加了學習時長和強度，奧數這個東西，同樣的娃，其實也是拼學習時長的。
一周學一次，跟一周學三次，那肯定不一樣，是以成績上去了，并不是那位媽媽在扯謊。
但前提是娃娃不抵觸，基本能力還比較上路，如果孩子一個班都很費勁很痛苦，你給報三個，那就是讓這個孩子從此自絕于數學了。
而且仨班真的很費錢啊！接送也很辛苦！
是以具體怎麼搞，還得家長足夠了解自家的娃。你可以不會輔導數學，但你要能看清孩子的學習狀态。
另外說一嘴這兩天發生的圈中大事，就是帝都範圍的某個考試被取消。
我看小紅書上很多家長很難受，叨咕這個事兒，說孩子白準備了這麼久的奧數，失去重要機會，都氣哭了。
其實吧，也沒必要太着急上火影響心情的，學習哪有白學一說呢？
這個過程中付出的努力、動的腦筋、感悟到的閃光點，培養的不怕苦不怕難的學習習慣，都很重要。
真有實力的，後面機會還多得是；沒有實力的，去了你也是炮灰。
是以，還是往前看吧。
圖檔 | 網絡截圖