很多人認為文科依靠死記硬背，理科比拼思維，這是由于理科區分度明顯的認知，但實際情況卻是，理科反而更容易依靠刷題提升，而文科在缺乏天賦的情況下，單純依靠刷題或者教育訓練提分難度更大。
文科依靠死記硬背的最主要印象，來源于英語，但英語隻是一門語言，而不是文科，文科是人文學科，是對于社會人文的認知，英語确實依靠記憶，也是雞娃最容易提升成績的學科。
英語比拼的是記憶能力，與其他能力不同的是，記憶力的差距并不容易在學習測試中展現，時間投入度上的優勢，可以彌補記憶力上的劣勢，同樣的文法單詞，有些孩子需要背十分鐘，有些需要背二十分鐘，需要背二十分鐘的孩子，卻花了三十分鐘去記憶，在熟練度上反而更高，英語的記憶量是累計，是以單純的雞娃，即使記憶力不超群，憑借投入度獲得的優勢，往往刻意持續。
理科的學習可以分為兩個階段，一是思維積累，二是思維展現，思維積累貫穿于國小和國中，尤其是初二開始的數學思維賽道轉換，思維積累階段，通過學習投入度來彌補思維能力的差距的情況，同樣存在數學學習之中，這點與英語相似，與英語不同之處在于，這種勤能補拙 建立的優勢，并不能形成積累性優勢，反而限制了思維的強力提升。
進入高中以後，理科就進入思維展現的階段，依靠補課或者過量刷題的優勢不僅清零，還産生額外的負向影響。不僅是數學，實體和化學同樣也和國中階段建立的理科思維方式息息相關。
相比較數學和英語，國文雞娃根本雞不動，這也是數學英語各種教育訓練搶跑，國文教育訓練并不常見，學生自主刷題也并不多，國文學習很難通過外力展現，而更依靠于學生與生俱來的天賦。