大年初二，姐姐姐夫帶着女兒萌萌回到了家裡，萌萌在讀幼稚園，下半年就要讀一年級了，晚上洗完澡，我看見姐姐坐在沙發上給萌萌教拼音漢字，萌萌的拼音漢字都是非常不錯的，今天中午一家人吃飯的時候，我問萌萌了幾個字，她都會寫。
我走過去詢問姐姐：“你這也太拼了吧，大過年的讓孩子學習，萌萌才多大，而且萌萌的拼音漢字都很不錯，再不濟幼稚園會教，你别在這瞎輔導”，姐姐看了我一眼，無奈的說：“你以為我想教啊，要不是教育部頒布了通知，不讓幼稚園國小化，幼稚園啥都不給娃教，就讓娃在學校玩兒，我不教能行嗎，現在萌萌這樣，都是我教出來的”。
我媽聽到了我姐的話，出來說：“原來是教育部頒布了通知不讓給孩子教啊，但是所有孩子都不會，你給孩子教啥，到了一年級，老師會給孩子教的，教育部都讓孩子好好玩兒，作為家長，你也應該讓娃好好玩兒”，姐姐歎了口氣表示：哪裡有那麼容易，接下來她便講了她同僚孩子身上發生的事情。
姐姐在一家外企上班，平時工作很忙，這位同僚和姐姐一樣，工作很忙，有時候加班到十點，這位同僚的老公是農村人，公婆都沒什麼文化，但同僚和她老公工作忙，就把公婆接來帶孩子。
孩子上幼稚園的時候，這位同僚幾乎不管，在她眼裡，幼稚園不重要，而且确實工作太忙了，孩子到了一年級，她和丈夫想方設法把孩子送到了一所重點國小，希望自家孩子能成績優異，沒想到期中考試，孩子兩門課都沒及格，期末考試更是兩個C。
看到孩子的成績，這位媽媽驚呆了，為啥自己孩子這麼差，她找到了孩子的班主任，班主任告訴她：“你家孩子基礎太差了，完全跟不上班裡的進度，剛開始的拼音她就不會，我還單獨教她了，發現她什麼都不會，文字積累也很少，我也沒辦法”。
班主任表示：可以讓孩子重新去上幼稚園，有一些基礎再讓孩子上國小，這位同僚不知道如何是好，幼稚園又不給教，最終她辭了工作，自己在家裡給孩子教。
聽完這個事情，難怪姐姐在家裡給小侄女輔導拼音，不過我有一個疑問，幼稚園不讓教，那麼孩子去國小不就是打基礎的嗎？為什麼沒基礎的學生會跟不上課程呢？
以前的幼稚園會給孩子教一些基礎知識，但是教育部下達了檔案之後，幼稚園不敢給孩子教了，國小老師預設孩子在幼稚園是有基礎的，講一些基礎的知識就會一筆帶過，孩子還小，不知道的知識也不敢問老師，
有的孩子接受過早教，就懂得一些知識，這樣學習下來，很多沒基礎的孩子就會跟不上課堂，落後于别人，而且孩子的幼稚園一直在玩兒，上一年級後，有的孩子注意力不集中，聽課效率很低。
這個問題讓很多家長頭疼，幼稚園不讓教，又不敢讓孩子零基礎上國小，那麼家長應該怎麼做？幼稚園和國小的銜接對孩子來說是非常重要的，家長一定要想辦法做好了。
父母可以給孩子進行一些家庭教育，為孩子以後上學打基礎，有的家長可能會問了，基礎教育是什麼？其實就是漢字和拼音，給孩子的漢字和拼音課本可不能亂選，一定要适合孩子才能起到事半功倍的效果。
我問了問姐姐，她給我推薦了這套《劉墉給孩子的漢字啟蒙書》，她表示萌萌用這本書學會了很多漢字，剛開始萌萌很抗拒學習漢字，買了很多本書都很拒絕，直到把這本書帶回家，萌萌愛不釋手，原來這本書是通過圖畫和有趣的故事讓孩子學習漢字，一點都不枯燥乏味，激發孩子的閱讀興趣，讓孩子了真正的了解漢字。
通過這本書，孩子學了很多漢字，有需要的父母可以給孩子買這本書，給孩子進行基礎教育。
作為老師，也要幫助基礎比較差的孩子，和家長一起，讓孩子不輸在起跑線上。