成長一個孩子，幸福一個家庭，
影響一個社會。
大思想家盧梭說過：“世上最沒用的三種教育方法就是：講道理、發脾氣、刻意感動。”
但是，中國很多家庭都是沿襲着這樣的傳統教育方式。
我曾經也對這樣的教育方式深信不疑，直到兒子在變渣、變廢的道路上越走越遠，才猛然醒悟。
都說孩子是一個家庭的太上皇，他好全家好，他不好，一個家族的人都要跟着遭殃。
我們家就是這樣， 因為孩子的教育問題，全家都跟着過了一段非常絕望、雞飛狗跳的日子。
現在回想起來都感覺心有餘悸，簡直不敢相信那些日子自己是怎麼熬過來的。
我和老公都是名牌大學畢業，經過這些年的奮鬥，家庭條件越來越好，生活也有一定的積蓄。
外人都以為我們過得很舒心，其實自從兒子上國小以來，我越來越焦慮，我老公也快要被孩子逼崩潰了。
兒子在國小前都是跟爺爺奶奶在一起，各種寵，養成了許多小毛病。
上國小後，我發現他依賴性強、做事拖拉、不自覺，開始覺得有必要讓他懂得一點道理。
于是，我每天都會在他身後催促，不厭其煩地告訴他這件事怎麼做，那件事怎麼做，不能做這些，必須做這些……
開始的時候，兒子還會聽得進一點，沒多久，他做事更拖拉了，甚至很多事都不願自己動手，連作業也是每一題都要問我。
看着兒子那一幅“大少爺”的模樣，我真是氣不打一處來，很快就失去了反複講道理的耐性。
老公一直在我面前強調什麼“不打不罵不成才”、“慈母多敗兒"，我的焦慮又加重了。
說不聽，就罵吧，實在不行，就打，我想，硬軟總有一樣兒子會吃吧。
于是，每天晚飯過後，鄰居們都會适時收聽到來自我家的“現場直播”：
寫啊！幾個字也要抄半個小時，你到底想幹嘛！？
快點呀！還有兩張試卷，做不完你别想睡覺！
這道題都跟你講過多少遍了？還不會還不會！講了都白講了嗎？
現在是你讀書還是我讀書啊？啊？幹脆把你的作業全拿來我幫你寫完算了！
每次他都隻是低頭一個勁地掉淚，有時還偷偷跑去跟爺爺奶奶告狀。
不一會，老人跑來又一頓責問，本來就已經很崩潰了，無疑是火上加油。
又不敢當面對老人發脾氣，内心壓抑得要命，難免會找老公出氣。
老公也憋了一肚子氣，打兒子下不了手，罵老人也沒理由，隻能又把氣撒回我身上，也多少帶到了工作上去。
真如踢貓效應裡的故事一樣，最後一次次造成了一系列的不良連鎖反應，也連累老公的工作越來越不順利。
看過一個著名教育學家說過的一段話：
國小是基礎，國中是沖刺，高中是決戰，如果基礎不牢，剩下的都是空談。
這裡說的基礎，不單是學習成績，更重要的是學習習慣和思維。
在兒子這，什麼都行不通，我都有一種已經一眼能将他碌碌無為的人生看到底的悲哀了。
為了彌補幼兒時缺少的陪伴，也為了能更好地幫助他養成良好的學習習慣，我主動放棄了晉升的機會。
原大學室最有希望上升的我，現在已經成為甘願縮在角落裡的“老同志”，隻希望兒子能給我下半輩子的人生争光。
兒子的表現卻直接向我宣布夢想破滅。
在不斷地希望、失望、絕望循環的痛苦糾結中，兒子轉眼到了六年級。
考上好的國中，或許能有新的開始，但以他當下的表現和成績，希望幾乎是零。
我焦慮得近乎狂躁，因為什麼方法都用盡了，一點起色都沒有，不知該怎麼辦才好。
那一天，我走進兒子的房間，對他說：
“你知道嗎？這些年為了你，媽媽的頭發一把把地掉，身體越來越差，事業也沒有了。我不希望你報答什麼，隻希望你能看見爸爸媽媽的付出，做好你該做的……“
他正玩着手機，一聽，不耐煩地站起來，丢下一句：“從小到大，你不是打就是罵，到底是你不容易還是我不容易？”
看着兒子摔門而出的背影，我真是欲哭無淚，犧牲所有換來的卻是一個不懂感恩的不孝子。
不久，六年級第一學期的中段考，三科加起來才150多分，看着老師發來的成績單，我真是氣炸了。
痛定思痛，我和老公都覺得應該好好搞搞他的學習，咬咬牙，又花了幾千元給孩子報了三科提升沖刺班，一對一輔導。
可是，每天上補習班又是一陣“惡戰”，得全家出動，連哄帶騙才“求”得他出門。
補課的效果自然是慘不忍睹，國文小測竟然還考了個48分。
我真的都快崩潰了！
我感覺我已經把該做的都做了，給他創造了這麼好的條件，怎麼孩子就是不能認真配合學習呢？
沒有目标和參與感，孩子憑什麼要努力？
我在網上到處去找答案，看看有什麼好的建議，看到了黃偉強老師的《引爆孩子學習力訓練營課程》，想着試一試，就報了名。
在課程裡，我将兒子的問題以及我們的教育方式，和孩子的互動、溝通等，都如實跟老師說了。
老師聽完，一針見血地告訴我說：一個孩子做事的動力主要來自于三大因素，即安全感、價值感、成就感。你家孩子有嗎？
他還說：“經常被父母催促的孩子，長大後要麼成了“極度依賴型”，事事不主動，全憑家長安排，要麼成了“極度反叛型”，專門和父母意見對着幹。”
這簡直就是我家兒子的真實寫照，你越着急，他越磨叽，你越是管得緊，他越不想學。
在課程上老師給了我建議：
如果你不想孩子以後活成“提線木偶”，再難也要學會守住自己的界線，不去越孩子的界線，允許孩子有因為磨蹭而遲到的體驗，允許孩子因為慢而寫不完作業的時候。
要讓孩子看到父母對他們的愛，而不是一味地要求和指責：
當孩子遲到被批評不開心時，關心孩子：看起來你不太開心，需要媽媽做些什麼？
當孩子學習遇到挑戰，想通過遊戲逃避時，問問孩子：關于學習，需要媽媽支援什麼？
當孩子人際遇到壓力，要及時關注孩子的狀态，主動支援：你跟朋友鬧沖突了，媽媽能幫忙做些什麼？
當我們給夠信任，給夠情緒的關懷，孩子才有機會、有信心去發展和探索自己，才會活出“我之為我”的生命狀态。也才會在錯誤發生後，有敢于面對和坦承的底氣。
回想這些年來，我和老公對孩子真的除了要求還是要求，很少會主動表達愛意，也沒有真正了解他心裡的想法。
聽了老師的指導，我檢討了自己的做法，确實有很多不妥的地方，甚至有時候是帶着情緒來教育孩子。
當我決定跟兒子推心置腹的時候，他似乎也有所感應，我們的第一次深談居然出奇地順利。
我跟兒子道了個歉，請他原諒我也是第一次做媽媽，很多地方做得不夠，并不是不愛他，而是太愛他，是以才會着急。
兒子紅着眼說：
“我知道，但你和我爸從來都沒問過我的真實想法，我都不知道自己要怎麼做你們才會滿意，更不知道讀書是為了什麼！”
那次深談之後，我不再一天到晚催着他幹任何事，隻是提點一下就行。
兒子開始也不怎麼自覺，有時還會玩手機玩到半夜，小測成績也不理想。我對着試卷仔細地跟他分析失分的地方，表揚他閱讀題比以前進步了。
他不可思議地一直盯着我的臉，怯怯地問：“媽媽你不生氣嗎？你真的不罵我？要不，你打我一下吧！”
我摸着他的頭說：“媽媽以後都不罵你，也不打你了，媽媽相信你一定會慢慢進步的！”
兒子漲紅了臉，用力地點點頭：“嗯！我一定會努力的！”
真的，那以後，兒子以肉眼可見的速度進步着，每天都讓我有新的驚喜。
這時候我才真正明白老師的話：
孩子都有自己的節奏，我們要做的就是按照他的節奏支援他，相信他！
黃偉強老師的課程讓我深刻認識到，以前那些所謂盡心盡職的做法是大錯特錯的，以為隻要自己足夠使勁，孩子就一定能如自己所期待那樣。
其實，使用批評和唠叨的方法，會讓孩子養成依賴外力驅動的習慣，久而久之自身就沒有内在動力驅動自己去做應該做的事情！
老師說：
要跳出這個泥潭，唯有培養孩子積極心态和習慣，用快樂作為内部驅動力，去克服痛苦、征服困難。
那具體怎麼做呢？黃老師給了我以下幾點建議：
1.向孩子道歉。一定要做到：控制自己的情緒！
2.先找優勢科目，獲得學習的信心。
3.找優點，穩固學習自信心，激發學習的内驅力。
這三點建議，我都一一認真實施了，還和兒子一起制定了學習計劃，以及每個階段的小目标。
學渣逆襲學霸，這在以前看來，簡直比登天還難的奇迹，竟然發生在了兒子身上。
黃偉強的《引爆孩子學習力》是一門家長和孩子一起學習的課程。每晚都會有專門的老師直播授課，講授學習方法，課後還有導師答疑，家長間可以交流與互動，分享教育資源等環節;
許多像我這樣曾深陷教育誤區的父母，在這裡找到了方向，引導數千名孩子學習内驅力，将無數家庭解救于“水火”之中。
是以，我非常非常想要把自己的收獲與改變分享給所有的父母！
教育孩子，此生隻有一次機會！根本沒有後悔藥！現在錯過了，将耽誤孩子一生！
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