近些年，關于“賞識教育”的談論越來越“淡”了，很多人認為，光賞識、不批評的教育，是不對的！
而事實上，“賞識教育”用好了，依舊可以發揮積極正面的作用，隻是很多人片面了解了這種教育。
01
“賞識教育”并不是一味地表揚。
如果你眼中的孩子就是一個“搗蛋貨”“讨厭鬼”，那麼，任憑你怎麼表揚也是空洞、蒼白無力的。
如果父母眼中的孩子就是自己創作出來的“作品”，那麼，會一點一點地去認真打磨每一個細節，用心去了解孩子内心，發現孩子的興趣。那麼，就算是偶爾朝孩子發發脾氣、批評一番，孩子是可以聽進去的，并且能夠體會爸媽的辛苦和不易。
總之，不管是表揚還是批評，隻要能讓孩子保持進步、快樂、自信、陽光、感恩，這樣的教育就是成功的。
學會适應孩子的特點，量身定制目标，而不是一定要每次以“第一名”“清北”為榜樣。
不勉強追求任何事情，但是要盡力。
孩子讀一門功課，讀到最後好像很吃力，與其表面用功做做樣子，不如用更多的時間，花在自己感興趣的科目上，因為事實已經很明顯，你不适合學這個東西且沒有興趣，能夠了解這個科目的基礎常識即可，沒必要壓抑和放棄了自己心中的真正熱愛的東西。隻有在“熱愛”的狀态下，孩子的創造力才能能超乎你的想象。
02
北京冬奧會如火如荼，我們出了很多奧運冠軍，比如最近大火的谷愛淩。
很多媽媽就鼓勵孩子長大要像谷愛淩那樣優秀——要會雙語演講，要會滑雪，要上名校，要拿獎……
每個人都有自己的特點，谷愛淩的成功是由于自己特殊的家庭結構（中西合璧）和個人的特别的興趣愛好、再加上後天努力等多種原因鑄成的。
每個孩子有不同的生長土壤，不要盲目模仿、跟風，那樣的話，實際上是害了自己的孩子！
孩子成不成功？沒有衡量的絕對标準，成功者的人生也未必事事如你所願：成功前或許會經曆無數次的失敗，而成功後呢也可能面臨下次更深的失敗深淵。
一夜爆紅之後，要為“過氣”和“不紅”等人生低谷的狀态提前做準備。相較起來，“平民化”的教育，平常心的教育，更符合尊重人性的教育初衷。
畢竟，“三角函數”般起伏的人生，才是生活的常态。一路坦途的人生在這個世界上是不存在的，磨練心态很重要。
孩子可以不追求世俗眼中所謂的“成功”，但一定要有傲骨甚至是狂放勁兒，要竭盡全力地至少“驕傲”一次，才能真正成熟、長大！
03
讓孩子“驕傲”一次，是最好的生發陽氣、舒展肝經的方法！
現在自閉的孩子、抑郁症的孩子越來越多了。
如果孩子長期被條條框框束縛着，這也不敢、那也不會，長久以往，沒有安全感、壓力大、叛逆、壓抑，自閉……
現在的老師和家長，給孩子評語或評價孩子，最常用的句子，就是“不要驕傲自滿”之類，其實這就無形中壓制孩子的“雄心壯志”，也無形中壓抑了他們的“肝經”。
春季，本來木氣應該往上走，孩子一緊張，“肝木”困住了，整個氣機就困住了，很容易影響到孩子的生長發育。
其實，包括抗生素在内的這些殺伐之物也盡量要少用，因為這些都違背春生之意。西醫強調殺菌，中醫強調解毒，一個殺滅，一個和解，其實暗含着兩種思維方式。孩子一開始就用苦寒的藥物或消炎藥物，這就殺掉了生發之機，一生的底子就會受到影響。
在春天，在萬物升發、生長的季節裡，我們更應該培育一下孩子的“小傲驕”，除了避免寒涼之品，也不要施加太多管制和壓抑，相反，還要多學習和觀察孩子“引以為傲”的對象和細節，并适當引導、加以培育。
當然，這裡說的讓孩子“驕傲”一次，不要簡單地了解為給孩子“發個獎狀”“買個禮物”，贊美一番。而是說應該把這種态度融入生活中，一個确定的眼神，一句平常的話語，一個細微的動作，足矣！
隻要能從根本上樹立起了孩子的自信與熱愛，那種力量和影響，對孩子一生的影響都将會是巨大的。
04
是的，孩子能夠“驕傲”，一定是有“驕傲”的“資本”啊！
可能是孩子作文寫得好，也可能是體育好，或許，孩子是個書法達人，也可能是個舞蹈天才，或者對人工智能感興趣。
或是，孩子“琴棋書畫”樣樣不行。但就是口才還行，能說會道，這也是“資本”！
抑或是，孩子沒啥特長，但就是淳樸善良，那麼，這也是一種“資本”！
“關于神質，就是掌握“定”、“散”、“清”、“濁”這四個字。神質“清”的人通常也有很高的敏感度。一個人的神質如果清且定，這就是國之棟梁。如果孩子是溫暖的、給予的，那他就具有非常大的正面的影響力。”（《兒童健康講記》）
是以，成績也可以不必盯着，也不用比較所謂的“特長”，單憑孩子一派神“定”且“清”的狀态和“給予心”……這看似很“虛”的東西，剛好就可以成為孩子的“資本”！
而且，這種“資本”是非常貴重的，不僅維系者孩子的健康，還關系孩子今後做人的品質與格局。
但是，很多家長天天看不到孩子的“資本”，自己整天憂心忡忡，實際問題可能出在了家長，而未必是孩子。要學會先體會自己，然後再體會孩子。
既然老天讓父母誕生了一個生命，給人做父母的機會，那麼，上天有好生之德，這個新的生命就一定有他的“資本”，且一定有一種“本事”讓他在這個世界按照自己的獨特方式生存下來，隻是看如何去挖掘而已。
“有一次，我孩子正在打棋譜（圍棋），他當時才上幼稚園。有位喜歡圍棋的高中老師來了，孩子也不打招呼，我隻好表示歉意，說孩子不懂禮貌。誰知這句話惹來了一頓善意的批評：虧你還是教書的，怎麼這樣教育孩子？培養他學圍棋，首先要培養他這種旁若無人地狂傲，沒有一點狂傲，怎麼與人争勝負呢？猶如一頓棒喝，使我恍然大悟，猛然間發現了自己以往家教思維上的誤區。
“經曆驕傲，（孩子）就會慢慢成熟；壓抑驕傲，就會壓抑（孩子）個性的發揮，壓抑發展的空間。”——（《西遊取〈易經〉》）
平時教育的語言、動作、氣場、心念、覺悟，就好像是孩子的“魔咒”，而家長就是魔法師，也好比西天路上的“師傅”。
這個“魔咒”運用得當與否，
決定了：
你能否成全成就你的“悟空”——
一個有潛質成為大聖的人！