家庭教育毫無頭緒？适當增加“儀式感”，可能會有意想不到的收獲
大陸是曆史悠久的泱泱大國，素有“禮儀之邦”的美譽，中國的古籍中記錄了很多關于禮儀的句子，下至三歲的孩童，大至耄耋的老人，都有對應的禮儀。《三字經》中就有“長幼序，友與朋“，《弟子規》的行文裡也提到了“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶。”都展示出了古人對幼兒的禮育教育，從小給兒童樹立标準的行為模範，能夠讓孩子在潛移默化裡建立起正确的家庭、道德觀念。
曆史沿革到今天，我們也始終沒有放棄祖國的傳統美德，在教育孩子的方面，我們經常建立關鍵節點的“儀式感”，讓孩子們在特殊的活動中明白人生踏入的新階段。就像每個學期的開學典禮、每周會舉行的升旗儀式，或者是加入少先隊的入隊宣誓等等。
在學校裡，舉辦這些儀式能夠讓學生在心理上建立起對時間節點的重視，開學典禮讓孩子們認識到新的學期到來了，要以更昂揚的姿态迎接學校生活；升旗儀式、入隊宣誓儀式等則讓孩子認識到自己政治身份的轉變，能夠增強民族自信心和認同感。
除卻學校時光，孩子最重要的時間是在家裡度過的，家長們也給孩子們建立了很多家庭儀式，讓孩子們形成和家人在一起的美好回憶、增進家人親密度，提高孩子對家庭生活的責任心。
家長們可以運用多樣化的家庭儀式，抓住其中的潛在機會，讓孩子們形成良好的道德觀。有如下幾個方面可以更加以關注。
第一，要加強家庭儀式的教育性。
家庭德育教育會穿插在家庭生活的方方面面，能夠在潛移默化中對孩子進行正向引導。例如，可以重視傳統節日的重要性。“二十四，掃房子“是大陸春節的一項傳統習俗，通過這樣特殊的掃除儀式，能夠培養孩子的衛生意識，培養孩子勤勞的美德；在清明時節為故去的親人祭掃，則可以培養孩子重視傳統家族觀念、思念親人，感恩親人對家庭的貢獻；又比如說端午節的故事中包含着屈原可歌可泣的家國情懷，可以培養孩子的愛國主義情懷。
除了傳統節日，在家庭生活日常的儀式中也能讓孩子意識到不同的禮儀教育。例如在孩子生日時，要讓孩子學會感恩母親的付出；在孩子成年時舉辦成人禮，讓孩子們建立面對社會的勇氣，明白自己身上的責任和擔當等等。
中國的教育中也始終缺乏對表達愛意、面對死亡等等方面的教育，可以通過家人日常的接觸，讓孩子勇于表達對家人的情意，通過葬禮儀式讓孩子正确面對人生的有限性等等。
第二，要關注德育教育的主體性。
大陸的家庭教育中普遍存在着孩子參與度不高的情況，很多家長覺得孩子還小、不需要參與家庭事務，隻需要聽從大人的指令即可。其實這會很大程度上地降低孩子對家庭生活的參與感，很難在這樣的家庭生活中真正地融入家人。
現代德育教育應該賦予孩子更大的主體性和自主性，讓他們敢于表現、敢于表達，讓他們明白自己也是家庭裡的“小主人”，增強德育教育的現場參與感。例如在家宴上，讓孩子做幫廚，在享受美食的同時感受到家人的辛苦；又如讓孩子參與家庭大掃除、春節貼春聯等活動，共同維持家庭的和諧氛圍。
總而言之是讓孩子在充分的自身實踐中獲得對家庭的主人翁意識，将德育教育内化于心，外化于形。
第三，要增強德育教育的多樣性。
創新意識也可以充分應用在家庭德育教育中，創造更有新意的家庭儀式。
例如通常志願活動都是由社群、學校組織，家庭被動參與，在家庭教育中可以主動地組織志願活動，讓孩子在力所能及的範圍内為社會做出貢獻，培養孩子的奉獻意識；又或者是全家觀看有思想内涵的電影，例如學會悅納自己的《心靈奇旅》等優秀的電影，觀影後和孩子交流感受，借助電影來完成德育教育；再或是在課餘時間帶孩子多旅行、多見識，增強孩子的民族自信心和眼界見識。
也可以利用所在城市的文化資源，定期和孩子一起在科技館體驗最新技術、在博物館回顧城市的曆史、在烈士陵園追緬革命先烈等等，充實孩子的精神世界，建立孩子更完整的世界觀和人生觀。