樂為他人做嫁衣

樂為他人做嫁衣

——記幾位編輯老師

闫會才

課餘，我喜歡就教學寫點文章拿去發表。時間久了，便結識了許多未曾謀面的編輯老師。

一絲不苟的老師。一日，我正在上閱覽課，同科的杜老師來找我，說辦公室有我的電話，山西打過來的。山西打過來的，能是誰呀？一接，原來是《作文周刊》社一位姓楊的老師。她在閱我的稿子《别具一格的藏頭詩》時，對其中的一字拿不準，便先打電話查詢我所在學校的電話，再打過電話來找我查對。如果是一般人，恐怕就因羅嗦将稿子放棄了。楊老師這種一絲不苟的精神，真讓人感動不已。

與人為善的老師。一次，我給《語數外學習》寄了一篇《新辭格例說》，不久接到了編輯張崴老師的回信，他說此文不宜在《語數外學習》上發表，可另寄他刊。我寄給《國文天地》，很快便發出來了。又一次，我寄的是《用邏輯知識解答科技文閱讀題》，張老師回信說已決定發一篇和我所寫意思相近的文章，建議我将文章改寄他刊。我寄給了《學國文》，也很快發了出來。

給起筆名的老師。我曾在同一期《課堂内外》上發了兩篇文章，一篇是《〈祝福〉中對比手法的運用》，一篇是《五彩缤紛的比喻之花——淺談比喻的幾種變式》。編輯海燕老師可能考慮到署同一個名字有點任人唯親的味道，便給我起了筆名，署在了後一篇文章中。你猜她給起了個什麼筆名？告訴你吧，集能。意思是，同一集中，能發表兩篇文章。這當然是她在高擡我了。

點石成金的老師。我曾給《國文報》寫過一篇文章，說的是有些詩歌表面上看來是情詩，而實際上卻另有所指。題目呢？想了半天也沒想好，最後沒辦法就拟了個《别有用意的情詩》。文章發出來後，一看編輯姜聯衆老師僅改了一個“用”字，便讓人覺得十分恰切。他怎麼改的？他将“用”字改作了“深”字，題目成了《别有深意的情詩》。

向我道歉的老師。《寫作》雜志曾發表過我的一篇文章《供料型議論文寫作淺談》。樣刊和稿費寄到青島去了。青島查無此人，又退回雜志社。這樣，我收到時就晚了點。為此，編輯李進老師還專門寫了一信向我表示歉意。青島、青州，一字之差，難免出錯，出了錯便嚴格責己，能不讓人感動？

向我約稿的老師。國文報社的姜聯衆老師向我約過幾部書的書稿，非常的客氣；《中學文科參考資料》的李晔老師則是要我為将出的聯考專号寫文章，這一些都有具體要求。隻有《讀寫天地》的劉海清老師沒有，随我寫，并允諾了八個字：“來稿必用，稿酬從優。”由于特别，不同一般，讓人記得格外真切。

常有人問我文章發表的秘訣，我能說什麼？還不是我頭皮好，遇上了這麼多的好編輯老師！