作者：劉英雅
孩子和學習是如何失之交臂的？
有個孩子。學習上出現了一些問題。沒法集中注意力，聽講也好，做作業也好，都無法集中注意力。學習也缺乏主動。
@心理顧問劉英雅
這個孩子每天放學後，都會和同一小區的孩子一起玩耍，很開心。
母親下班回來知道了。母親的态度是：上來學習。
孩子必須上來。
如果孩子要與母親交流玩的體驗，母親：趕緊做作業去。
吃飯時，孩子想要與父母說說話。父母：吃飯不許講話，趕緊吃，吃完做作業。
做作業，父母就盯着孩子做作業。當然，孩子各種蘑菇。
然後，母親說我也有陪他。孩子會要我陪他玩，比如玩積木，他最喜歡玩積木。然後她陪孩子玩。孩子在那玩，她一邊沉浸在自己的世界裡，包括回複工作資訊。跟孩子無交彙。
孩子是需要養的，孵育的。父母對孩子的關注、回應是在養育這個孩子，父母和孩子的共同的體驗和經曆的過程，是在養育這個孩子。這些都會讓他有能力有活力和外界去建立連接配接，讓他快樂地去擁抱和探索外界。
如果父母缺乏這樣的養育。這個孩子自然注意力難于集中，對學習也沒有什麼幹勁。
孩子也需要去探索他自己的世界，包括和小朋友們一起。這也能夠增強他的活力。父母是給予支援與陪伴，同時設定一些規則。
我是心理顧問劉英雅，用心理學分析愛情婚姻家庭人生，讓親密關系成為自我成長的課堂。
劉英雅：心理學專業碩士，國家二級心理咨詢師。婚戀兩性情感家庭研究者，身心靈成長研究者。
十幾年的心理學工作，專注于家庭婚戀情感、個人身心靈成長。