鄒景祥：表達

作者：成都市金牛區石筍街國小六年級二班鄒景祥

當我們用語言去和别人溝通，對方能夠了解你的意思并且給予你回報時，這就是有效溝通，或者說，語言讓人類取得了進步。這是我從一本書上學到的道理。

當我帶着注定被誤解的心态敲開了王老師辦公室的門向她描述我的困惑時，她和藹地包容了我的唐突，并請我吃了一顆糖。

“你想表達什麼？”王老師不解地問道。 “我想請教您什麼是’表達’？”我用舌頭把嘴裡的糖從左邊推到右邊，但還不想直奔主題。“表達可以是任何形式，任何形式一旦具備了現實具象那就成為了表達。”王老師喝了一口咖啡說：“就比如說話和寫作文都是一種表達。” “那麼一個人表達了，但另一個人卻沒有領會到對方所表達的意思或者把意思領會錯誤，那麼’表達’還能稱為’表達’嗎？”我問道。 “這就涉及到’有效性’問題。”王老師本來斜靠在椅背上，當聽到我略帶深度的問題後，眼睛裡明顯閃現了一絲慌亂。她直了直身子，再次拿起咖啡喝了一口，喉頭細細的咽動就像初露在秋分季節的竹葉上劃過。

“這涉及到兩個問題，第一個問題是，表達的目的是什麼？”王老師示意我坐下，一臉嚴肅地問我。“表達一定是有具象的，也一定會有發出者和接收者，而這中間的鍊條一旦斷裂或者扭曲，表達的意義就會打折扣甚至适得其反。” “這可能對你來說有些複雜。”王老師直勾勾地盯着我，讓我心裡發毛，手心裡隐隐冒出了汗。“簡單來說，就是表達一定要直接明了。你現在想表達什麼？” “我想問為什麼您今天沒有批改我的作文？”我終于表達出了心中的疑惑。“為什麼别人的作文上都有您的批語，而我的卻空空如也，連個勾都沒有？” “首先，我要指出，不要以為别人怎樣你就一定也能怎樣。當你以為别人行你也一定行時，生活就會在你面前親切地揮動一串鑰匙，問你’你配嗎？’”陽光從窗外照到王老師的額頭，她眯着眼睛對我說。 “其次，我上午讓全班同學交作文，你為什麼不交？” “唔，我……” “這就是表達失去了’有效性’，進而表達無效。”王老師說道。 “好吧，我的錯。但是您剛剛說還有第二個問題，是什麼？”我問道。 “嗯，這個嘛，唔，我現在也忘記了……”