近日，一位媽媽在視訊上講述了自家的育兒經曆。她和孩子爸爸都是985碩士，畢業之後通過人才引進政策在北京安家落戶，夫妻倆非常重視孩子的教育。從兒子國小一年級開始，爸爸幾乎每天都會陪着孩子做作業和輔導功課。
但是，經過這麼多年的努力，她正上高三的兒子卻産生了厭學情緒。根據現在的成績，可能連三本也考不上。這位媽媽說，孩子不僅是學渣，還是杠精，總是喜歡和大人擡扛。媽媽很苦惱，但也隻能無奈地接受現實。
父母如此優秀，孩子卻很一般，确實是值得反思。有時候，不是父母不夠用心和努力，可能是努力的方向不太對，一不小心就會陷入育兒方面的一些誤區。
誤區一：家長過分重視孩子的學習成績。
重視孩子的學習是應該的，但是過分看重學習成績，給孩子的學習綁縛太多東西是有弊端的。首先，它會讓孩子和家長都會特别有壓力。視訊中媽媽說到，爸爸從孩子國小一年級開始就陪着學習。可以看出來，大人非常重視孩子的學習。
但是，重視孩子學習的目的是什麼呢?僅僅是為了考出好成績，将來考上好大學嗎?如果是這樣，在這種功利思想的影響下，孩子和家長在學習的過程中都容易着急，當出現遇到難題不會做、考試成績不理想這些情況、經過努力進步不明顯時，他們會放大眼下的困難，産生焦慮情緒。一旦産生焦慮情緒，他們就無法完全把精力集中在眼前的問題上，甚至由此引發沖突和其他問題。
過分重視學習，務必需要孩子把大部分時間和精力放在學習上，孩子就很少有時間從事其他活動，這樣會影響到孩子的興趣發展、性格塑造、社交能力等方面的培養。而這些能力在人的一生中，起着至關重要的作用。
誤區二：家長很重視教育，但是缺乏科學的教育理念和方法。
目前為止，仍然有不少家長認為，讓孩子好好學習就是在教育孩子，孩子成績好就是成功的教育，這種對教育的了解是非常狹隘的。孩子學好知識點很重要，在面對難題時的态度也很重要;孩子考出好成績很重要，坦然接受自己的失敗也很重要;孩子喜歡學習很重要，喜歡運動也很重要。
總之，教育不僅僅是學習，它涉及到很多方面。同時，很多家長知道怎麼做才是對孩子有益的，但是卻缺乏合适的方法。這位媽媽提到，孩子爸爸曾兩次因為孩子的學習氣出心梗。這樣的例子也有很多了。家長在輔導作業時如果采用的方法不合适，不僅幫不到孩子，還會造成“雞飛狗跳”的場面。
其實，輔導孩子學習也是一門學問。家長在孩子學習的過程中應該做什麼，不應該做什麼，什麼時候需要陪着孩子學習，陪多久，反複講解孩子都聽不懂時該怎麼辦等等。每個小問題都需要認真思考和研究，都需要家長根據科學的教育方法和孩子的個性特點找出最合适的方法。
誤區三：家長根據自己的經驗幫助孩子設計成才之路。
這種方法不是不可以，如果家長本身有很高的成就、廣博的學識、超強的認知、與時俱進的學習能力、相應的條件和資源。同時家長可以洞察未來的變化，對孩子十分了解，制定的計劃又适合孩子，孩子本身也很樂意。确實是可以的，在家長的引導下，孩子可以少走很多彎路。
但是，對于絕大部分人來講，這條路是不太适合的。家長本身的認知是有限的，世界又處在千變萬化之中，有太多的因素無法把握，孩子有他們自己的特點。綜合以上所述，想要提前給孩子設計好一條成才之路并讓他們沿着既定的路線走，幾乎是不可能的。
家長在教育孩子時應該抓大放小，引導孩子成為一個身心健康、積極向上、熱愛學習的人，但允許他們有自己的想法，尊重他們的興趣，支援他們的夢想，而不是要求他們具體要怎麼做、做什麼，要給他們主動思考的機會，要鍛煉他們的自主能力。
回到寫作業這件事情上，家長可以要求孩子在多長時間之内完成哪些作業，完成任務有什麼獎勵，完不成任務要承擔什麼後果。至于要按照什麼順序、每項作業用多長時間就就讓孩子自己做主吧。除非孩子還不具備這樣的能力或者主動尋求大人的幫助，否則大人不能管得太細。
孩子是否優秀和家長本身的成就可能沒有直接的關系，但是一定和家長的教育理念和方法有着較大的關聯。在教育孩子這件事兒上，偷懶不太好，用錯了方法也不行，對家長是一個很大的考驗。
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