用一顆真心，傳作文真經。
◎寫在前面：
大家好！六年級部編教材修訂後，《在柏林》（文末有附錄）被删除了，其實還是有點遺憾的。因為《在柏林》是六年級學生接觸微型小說的不錯的學材。為了彌補這一遺憾，給同學們“補”上這一課，我特意在“筆尖流淌的故事”這次主題習作課中，略講教材習作，重點放在微型小說的構思訓練上。
教材單元作文“筆尖流淌的故事”輔導思維導圖
微型小說又名小小說、超短篇小說、一分鐘小說，是介于邊緣短篇小說和散文之間的一種邊緣性的現代新興文學體裁。如何讀懂小說，進而巧設懸念，體悟到小說情節，尤其是結尾的“意料之外，情理之中”呢？
事實上，除了結尾往往給人一個意想不到的結局。但是，細讀原文，這樣的結局卻又合情合理。而這樣的文章布局不僅僅在結尾，在文章的任何一處其實都“暗藏玄機”，埋下伏筆。約瑟夫·休格曼 在《文案訓練手冊》一書中，提到一個文案寫作方法論：“打破思維定式”。很多精彩的創意、神反轉的文章，其套路的精髓就在于“打破思維定式”。前面制造熟悉的場景或語境，後面再将這些正常認知進行破壞或重新解構，形成沖突和戲劇張力，所謂的“意料之外，情理之中”。
◎課堂撷英：
課堂上，我選取的是前蘇聯作家克拉夫琴科的《母親的來信》一文作為學材。
讓我們一起先走進《母親的來信》：
母親的來信
[蘇]克拉夫琴科
母親來信了。
在初來城裡的日子裡，文卡總是焦急地等待着母親的信，一收到信，便急不可待地拆開，貪婪地讀着。半年以後，他已是沒精打采地拆信了；臉上露出譏诮的冷笑信中那老一套的内容，不消看他也早知道了。
母親每周都寄來一封信，開頭總是千篇一律：“我親愛的寶貝小文卡，早上（或晚上）好!這是媽媽在給你寫信，向你親切問好，帶給你我最良好的祝願，祝你健康幸福。我在這封短信裡首先要告訴你的是，感謝上帝，我活着，身體也好，這也是你的願望。我還急于告訴你：我日子過得挺好……”
每封信的結尾也沒什麼差別：“信快結束了，好兒子，我懇求你，我祈禱上帝，你别和壞人混在一起，别喝伏特加，要尊敬長者，好好保重自己。在這個世界上你是我惟一的親人，要是你出了什麼事，那我就肯定活不成了。信就寫到這裡。盼望你的回信，好兒子。吻你。你的媽媽。”
是以，文卡隻讀信的中間一段。一邊讀一邊輕蔑地蹙起眉頭，對媽媽的生活興趣感到不可了解。盡寫些雞毛蒜皮，什麼鄰居的羊鑽進了帕什卡·沃羅佐恩的園子裡，把他的白菜全啃壞了；什麼瓦莉卡·烏捷舍娃沒有嫁給斯傑潘·羅什金，而嫁給了科利卡·紮米亞金；什麼商店裡終于運來了緊俏的小頭巾。這種頭巾在這裡，在城裡，要多少有多少。
文卡把看過的信扔進床頭櫃，然後就忘得一幹二淨，直到收到下一封母親淚痕斑斑的來信，其中照例是懇求他看在上帝的面上寫封回信。
文卡把剛收到的信塞進衣兜，穿過下班後變得喧鬧的宿舍走廊，走進自己的房間。
今天發了工資。小夥子們準備上街：忙着熨襯衫、長褲，打聽誰要到哪兒去，跟誰有約會等等。
文卡故意慢吞吞地脫下衣服，洗了澡，換了衣。等同房間的人走光了以後，他鎖上房門，坐到桌前。從口袋裡摸出還是第一次領工資後買的記事本和原子筆，翻開一頁空白紙，沉思起來……
恰在一個鐘頭以前，他在回宿舍的路上遇見一位從家鄉來的熟人。互相寒暄幾句之後，那位老鄉問了問文卡的工資和生活情況，便含着責備的意味搖着頭說：
“你應該給母親寄點錢去。冬天眼看就到了。家裡得請人運木柴，又要劈，又要鋸。你母親隻有她那一點點養老金你是知道的。”
文卡自然是知道的。
他咬着嘴唇，在白紙上方的正中仔仔細細地寫上了一個數字：126，然後由上到下畫了一條垂直線，在左欄上方寫上支出，右欄寫上數目。他沉吟片刻，取過月曆計算到預支還有多少天，然後在左欄寫上：12，右欄寫一個乘号和數字4，得出總數為48。接下去就寫得快多了：還債——10，買褲子——30，儲蓄——20，電影、跳舞等——4天，1天2盧布——8，剩餘——10盧布。
文卡哼了一聲。10盧布，給母親寄去這麼個數是很不像話的，村裡人準會笑話。他摸了摸下巴，毅然劃掉剩餘二字，改為零用，心中叨咕着：等下次領到預支工資再寄吧。
他放下原子筆，把記事本揣進口袋裡，伸了個懶腰，想起了母親的來信。他打着哈欠看了看表，掏出信封，拆開，抽出信紙。當他展開信紙的時候，一張三盧布的紙币輕輕飄落在他的膝上……
(江蘇文藝出版社《微型小說選》，楊實 譯)
《母親的來信》一文中主人公就兩位：一個是悲苦的母親，一個是不懂得報答養育之恩的兒子。母親的每一封來信都表達了她對兒子關心、疼愛、思念的深摯感情。開頭總是問候、祝願并安慰兒子；中間無一不是介紹家鄉瑣細之事，而正是在絮叨中展現深沉的母愛；結尾則是對兒子的告誡與期望。
同時，文章也有一條暗線：文卡對母親來信的态度經曆了的變化過程。初來城裡時，熱切盼望，焦急等待，貪婪閱讀，這甚至可以說是文卡的精神慰藉品；半年後，沒精打采拆信，甚至露出譏诮和輕蔑的神情；再後來，看過就扔，并且不回信。一個“扔”字寫出了文卡對母親來信的随意甚至輕蔑的态度。而文末“打着哈欠”和“掏、拆、抽”等詞語更是表現了文卡對母親來信的漠然和漫不經心。縱觀全文，這不能簡單地了解為是無法忍受母親的唠叨，更是可以從中讀出這是文卡對老母親的漠視。
在寫文卡計劃工資用度時插叙了他路遇家鄉熟人的内容也展現了作者的創作意圖，短短的幾句話道出了母親在鄉下孤苦一人所過的節儉、艱難的生活，說明了文卡給母親寄錢是應該的和必要的，同時也給文末表現母親的平凡而偉大埋下了伏筆，進而增強了文章的震撼力和感染力。
續寫設計：請你給這篇小小說補上一個巧妙的結尾（呈現時最後一段最後一句隐去），寫清楚當文卡拆開信後可能看到什麼？文卡會有怎樣的反應呢？請結合全文，發揮想象，給文章續寫一段結尾。要求緊承原文，要展現出“意料之外，情理之中”的表達效果；在寫文卡的反應時，要盡可能展現文卡的複雜心理（如自責、愧悔、追憶、思念等）及可能的改過行為(如充滿感激地讀信，決定給母親回信，寄錢等等)
◎佳作選登：
◆選文◆
要點：幡然醒悟，掙錢報恩，皆大歡喜
信上寫着：
我親愛的小寶貝文卡：
早上好！媽媽在給你寫信，向你親切問好！
我發現我真的老了。劈柴也劈不了，斧頭在我的手裡就像灌了鉛一樣重。
寶貝，你在城裡過得還好嗎？感謝上帝！我還活着，隻是身體一天不如一天了。
吻你！
你的媽媽
看完了這封信，文卡幡然醒悟。
他狠狠地打了自己一個耳光，疼！他還沒有徹底麻木。
文卡下定決心要努力工作，成功地面試了發傳單的兼職工作。當然了，原本的工作也更加賣力了，每天加班到通宵。
終于，文卡從最底層的社畜逆襲成了公司一個部門的主管。職務升了，工資也漲到了226盧布。加上兼職的收入，每個月可以攢到300多盧布。除了吃飯、房租等必要的開支外，而且把看電影、跳舞這些可要可不要的支出全部砍掉，過起了勤儉的日子，這樣一個月可以攢下200盧布。
他決心等攢夠200盧布就寄給母親，讓母親日子好過一些。将來他還要掙更多的錢，讓母親享受晚年生活。
文卡又想到：母親一向節儉，那戴了多年的手套，系了多年的圍巾早就不暖和了吧？他拿出那個記賬的小本子，寫上為母親的支出項目：他要在城裡給母親買一雙皮手套，再買一條羊毛圍巾吧。餘下的錢，應該足夠雇人劈柴了。文卡從來沒有這樣為母親寫過支出計劃單。
一天，文卡在翻看月曆時，猛然間想起過幾天就是母親的生日了。他想回家陪母親過生日，畢竟這麼多年都沒有陪母親過過生日。
可文卡擔心的是請假是要扣工資的，這讓文卡陷入了新的苦惱。
第二天上班時，老闆把文卡叫到辦公室。老闆告訴文卡：給他放一個星期的假，而且是帶薪休假，以犒賞他這段日子以來的勤奮工作。
原來，老闆是個有心人。他在員工資訊登記表上看到了文卡的家庭情況——家裡隻有年邁的老母親。當然了，上面也有文卡母親的生日。
當天晚上，文卡就登上了開往家鄉的火車……
（六年級 潇笑）
要點：文卡感動，連夜回家，遲到報恩
那張老舊發黃的紙裡還夾着一張10盧布的紙币，信紙上有幾處淚痕，上面寫着：
我親愛的文卡：
願上帝保佑你！
要入冬了，你過得好嗎？我把10盧布寄給你。雖然很少，但是我從養老金裡擠出來的，是我唯一的積蓄了。我托熟人莫洛托夫帶去了我給你織的毛衣。希望你看到信和毛衣，能夠想起你的老母親我。
我親愛的兒子，我就要去見上帝去了。
以後，晚上有星星的時候，你就看最亮的那顆，那是我在看着你，祝福你。
吻你
你的母親
文卡顫抖的手放下信。此刻，空氣安靜了，安靜得可怕。
他清楚地知道，這可能是母親的最後一封來信了。
他陷入了沉思，眼淚止不住地流。
過了好久，他擦幹眼淚，收拾好行李，關上燈，給老闆寫了一封辭職信，搭乘最晚的一班火車，踏上了歸途。
“母親！我回來了！”
母親愁苦的臉上終于露出了久違的笑容。
（六年級 子谕）
要點：白紙空信，滿是淚痕，無盡悔恨
文卡打了個哈欠，不耐煩地打開信封，裡面隻有一張白紙，上面沒有文字，隻有淚痕斑斑。
這張讓人心痛的紙，寫滿了淚，一個孤苦的老母親的淚……
文卡很快趕回家鄉，他終于出現在鄉村的小道上。
他打開門，等着他的隻有一張空蕩蕩的床！
床頭櫃上壓着一張紙，紙上落着一些灰塵。上面寫着：親愛的文卡：
母親等了你很久，也沒有等到你的回信。
我病了，病得很重，有時還會夢遊，走到地裡，甚至踩壞了鄰居家的莊稼。好在鄰居也不責怪我這個老婆子。
我要去見上帝了。
你的母親 絕筆
（六年級 然清）
要點：托人代筆，臨終留錢，悔不當初
文卡無精打采地拆開信封，上面寫着：
親愛的文卡：
我唯一的兒子！一直等不到你的回信，這是寫給你的最後一封信。
愛你的媽媽 口述
瓦裡卡 代筆
看着這封短信，文卡目光呆滞了，淚水落在信紙上，打濕了這薄薄的信紙。
文卡回到家鄉，一進村莊就奔向那間茅屋。打開門，空蕩蕩的床邊的櫃子上是一小瓶墨水和一支筆尖已經生鏽的筆，一隻空信封上寫着歪歪扭扭的字：給文卡。文卡用顫抖的手打開信封，裡面的20盧布出現在文卡的眼前。
文卡來到鄰居瓦裡卡的家——那位好心的鄰居的茅屋。
原來，母親之前寄出的20多封信都是瓦裡卡代寫的。因為那時候母親已經病得無法提筆寫字。而文卡卻一封也沒有拆開看過。
甚至，母親的後事也是瓦裡卡操辦的。
文卡在母親的墓前哭成了淚人。淚水中除了悲傷，更多的是無盡的悔恨。
（六年級 小容）
要點：随信寄錢，徹底醒悟，母子團聚
文卡本想把信扔進抽屜裡，像之前那樣。
就在這一瞬間，文卡感覺到信封裡有硬物。他拆開信封，原來裡面是一枚硬币。還有一封信，信上寫着：
親愛的寶貝小文卡：
期待你回家的媽媽
看着這封短信，文卡決心帶上所有的積蓄，回家探望母親。母親看到文卡，母子倆緊緊擁抱在一起。
（六年級 子涵）
【注：在課堂互動環節時，子涵同學是“神預測”，第一個猜出故事結局的。】
要點：來信訣别，苦命呼喚，滿腔悔意
我親愛的寶貝文卡：
早上好！你對我後來的來信都是隻收不回。你是不是認為我寫的信都是千篇一律，唠叨滿篇？媽媽其實是因為找不到人聊天，也隻能找你聊聊天了。
媽媽的身體越來越不好了，可能等不了你回家的那一天了。
你快回家！我的寶貝！
永遠愛你的媽媽
從字迹上看，這是母親請人代筆的。
文卡回到家，那個破舊的家甚至被荒草占領。
從鄰居口中得知母親的墳墓的位置，文卡懷着滿腔的悔意跪倒在那塊小小的冰冷的墓碑前。
（六年級 潤澤）
◎挑戰題
分享兩則微型小說，特别适合做續寫結尾的訓練，感興趣的朋友不妨挑戰一下吧！
【一】《 窗 》
作者：澳洲作家泰格特
在一家醫院的病房裡，曾住過兩位病人，他們的病情都很嚴重。
這間病房十分窄小，僅能容下兩張病床。病房有一扇門和一個窗戶，門通向走廊，透過窗戶可以看到外界。
其中一位病人經允許，可以在每天上午和下午被扶起來坐上一個小時。這位病人的病床靠近視窗。
而另一位病人則不得不日夜躺在病床上。當然，兩位病人都需要靜養治療。
使他們感到尤為痛苦的是，兩人的病情不允許他們做任何事情借以消遣，既不能讀書閱報，也不能聽收音機、看電視……隻能靜靜地躺着。
而且隻有他們兩個人。
兩人經常談天，一談就是幾個小時。
他們談起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在戰争中做過些什麼，曾在哪些地方度假，等等。
每天上午和下午，時間一到，靠近窗的病人就被扶起身來，開始一小時的仰坐。
每當這時，他就開始為同伴描述起他所見到的窗外的一切。
漸漸地，每天的這兩個小時，幾乎就成了他和同伴生活中的全部内容了。
很顯然，這個窗戶俯瞰着一座公園，公園裡面有一泓湖水，湖面上漫遊着一群群野鴨、天鵝。
公園裡的孩子們有的在扔面包喂這些水禽，有的在擺弄遊艇模型。
一對對年輕的情侶手挽着手，在樹林裡散步。
公園裡鮮花盛開，主要有玫瑰花，但四周還有五彩斑斓、争相鬥豔的牡丹花和金盞草。
在公園那端的一角，有一塊網球場，有時那兒進行的比賽确實精彩，不時也有幾場闆球賽，雖然球藝夠不上正式決賽的水準，但有得看總比沒有強。
那邊還有一塊用于玩滾木球的草坪。
公園的盡頭是一排商店，在這些商店的後邊鬧市區隐約可見。
躺着的病人津津有味地聽這一切。這個時刻的每一分鐘對他來說都是一種享受。
描述仍在繼續：一個孩童怎樣差一點跌入湖中，身着夏裝的姑娘是多麼美麗動人。
接着又是一場扣人心弦的網球賽。
他聽着這栩栩如生的描述，仿佛親眼看到了窗外所發生的一切。
一天下午，當他聽到靠窗的病人說到一名闆球隊員正慢悠悠地把球擊得四處皆是時，不靠窗的病人突然産生了一個想法：
為什麼偏偏是挨着窗戶的那個人，能有幸觀賞到窗外的一切？
為什麼自己不應得到這種機會？
他為自己有這種想法而感到慚愧，竭力不再這麼想。可是，他愈加克制，這種想法卻愈加強烈。
他白晝無時不為這一想法困擾，晚上，又徹夜難眠。結果，病情一天天加重了，醫生們卻對加重的原因不得而知。
一天晚上，他照例睜着雙眼盯着天花闆。
這時，靠窗的同伴突然醒來，開始大聲咳嗽，呼吸急促，時斷時續，液體已經充塞了他的肺腔，他兩手摸索着，在找電鈴的按鈕，隻要電鈴一響，值班的護士就立即趕來。
但是，不靠窗的病人卻紋絲不動地看着。
心想：他憑什麼要占據視窗那張床位呢？
痛苦的咳嗽聲一聲又一聲……卡住了……停止了……直至最後呼吸聲也停止了。
不靠窗的病人仍然盯着天花闆。
第二天早晨，醫護人員發現靠窗那個病人已咽氣了，他們靜悄悄地将屍體擡了出去。
稍過幾天，似乎這時開口已經正當得體，剩下的這位病人立刻提出，是否能讓他挪到視窗的那張床上去。
醫護人員把他擡了過去，将他舒舒服服地安頓在那張病床上。
接着他們離開了病房，剩下他一個人靜靜地躺在那兒。
醫生剛一離開，這位病人就十分痛苦地掙紮着，用一隻胳膊支起了身子，口中氣喘籲籲。
他探頭朝視窗望去：
續寫說明：“他探頭朝視窗望去”，望見的又是怎樣一番情景呢？
【二】《一件運動衫》
作者：美國作家馬克·哈格
康威老先生叫我去他那兒一趟。
我到他家，老先生叫我把他的一雙舊鞋送到城裡吉特勒先生的鞋店修一下。我們兩家是鄰居。康威先生年事已高，幫他做點兒事是應該的。
就在我等着他把鞋脫下來的時候，一輛小轎車開過來，一位先生帶個小男孩走下車，想要點水喝。這時，小男孩身上的紅色運動衫引起了我的注意。這是我見到的最漂亮的一件運動衫，前面印着一隻藍色的仰着頭的大角麋鹿。
小男孩看上去跟我的年齡差不多大，14歲左右。他喝着水，康威老先生養的兩隻小狗咬他的鞋帶。小男孩轉過身和小狗一塊兒玩起來。我大着膽子上前，問小男孩運動衫是在哪兒買的，多少錢一件。他告訴我在城裡的商店，貨架上全是這種運動衫。
他們走了以後，康威老先生用報紙将舊鞋包好，從衣兜裡掏出一進制四角五分．對我說：“對不起，孩子，我隻有這一點錢了。”
我夾着老先生的鞋要走時，他叫住我：“快點兒把鞋修好。告訴吉特勒先生，我就坐在這裡等你回來。”
我一邊走，一邊想着那件紅色運動衫。我回到家，對媽媽說那個小男孩身上穿的紅色運動衫以及上面印的藍色大角麋鹿有多棒。沒一會兒，媽媽給了我三塊錢。
到了城裡，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到挂着那種運動衫的櫃台，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心裡充滿了自豪。
在吉特勒先生的鞋店裡，我将鞋子放在櫃台上。他檢查了一下鞋子，然後轉過身瞧着我，搖了搖頭，說：“沒法再修了，鞋底全壞了。”
我夾着那雙舊鞋走出了鞋店。
我在街角抱着鞋站了一會兒，好像看到老人在小屋裡赤腳等着我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。
我又一次站在商店的門口，把運動衫脫下來走進了商店。
我向售貨員說明為什麼要買一雙鞋。
“噢，我認識那位老先生，他來過幾次。”售貨員和顔悅色地說，“他常想要雙軟點的鞋子。我這兒還有幾雙。”
她轉身拿出一個鞋盒，盒子上的标價：4.5美元。
“我用這件運動衫再加上一進制四角五分買下這雙鞋，可以嗎？”
售貨員沒說什麼，她拿來一雙長腰襪子，放進鞋盒裡。
我把那件驕傲的仰着頭的大角麋鹿運動衫放在櫃台上，抱着鞋盒走出商店。
我走回那間熟悉的小屋，一本正經地對康威老先生說：“吉特勒先生說你的鞋不能再修了，鞋底全壞了。”
老先生的眼睛裡沒有出現失望的目光。“噢，那就算了，把鞋放在這兒，我自己還能修一修，再穿一段時間。”
我打開鞋盒，那雙嶄新的軟皮鞋呈現在他面前，他那雙大手拿着鞋，不停地撫摸着，淚水從面頰流了下來。老先生……
續寫說明：老先生又可能有什麼溫暖之舉呢？
◎關于微型小說
借這次的選題，多說幾句。
文首提及托爾斯泰認為：“小小說是訓練作家最好的學校。”多數人推崇美國作家歐·亨利是微型小說的創始人。他的近三百篇作品，情節生動，筆調幽默。其中《麥琪的禮物》脍灸人口。可以這麼說，超短篇小說具有立意新穎、情節嚴謹、結局新奇三要素。即在1500字以内，要概括出普通小說應具有的一切。也可以說，微型小說是一種敏感，從一個點、一個畫面、一個對比、一聲贊歎、一瞬間之中，捕捉住了小說——一種智慧、一種美、一個耐人尋味的場景，一種新鮮的思想。
微型小說在寫作上追求的目标是四個字：微、新、密、奇。
寫故事必備的幾個要點：一是内容完整。故事一般都有哪些必備内容呢？故事有時間、地點和創作的背景；故事有人物；故事有情節；故事有主旨；故事往往都有原型；二是虛構合理。虛構要紮根現實的土壤，在現實基礎上進行的合理想象、藝術加工；三是情節曲折。寫出一波三折，留有懸念的故事情節，才能扣人心弦，發人深思。
小說被人們稱為“生活的教科書”,它是通過故事情節、環境描寫、人物形象塑造來表現主題思想、反映社會生活的文學體裁。閱讀和鑒賞小小說,必須把握故事情節、分析人物性格、了解環境描寫和品味藝術特色。
附錄：
1.《在柏林》（作者：美國作家奧萊爾）
一列火車緩慢地駛出柏林，車廂裡盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。在一節車廂裡，坐着一位頭發灰白的戰時後備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨自沉思，旅客們聽到她在數着:"一、二、三"，聲音蓋過了車輪的"咔嚓咔嚓"聲。停頓了一會兒，她又不時重複數起來。兩個小姑娘看到這種奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地笑起來。一個老頭狠狠掃了她們一眼，随即車廂裡平靜了。
"一、二、三……"這個神志不清的老婦人重複數着。兩個小姑娘再次偷笑起來。這時,那位灰白頭發的後備役老兵挺了挺身闆，開口了。
"小姐，"他說，"當我告訴你們這位可憐夫人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰争中死去的。現在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送進瘋人院啊!"
車廂裡一片寂靜，靜得可怕。
2.六年級上冊第二單元習作“金句彙”
◉1.我們玩起了“擊鼓傳花”。随着老師的一句“放花”，音樂聲起，“花”開始傳遞起來。輪到我了，這朵大紅花瞬間變成剛出鍋的熱玉米在我手上似的。
——六年級子谕《“花”落誰家》
◉2.馬上就到我們合唱團表演了。我急忙跑到背景，換衣、化妝……一氣呵成。上場了！我們一邊唱着動聽的歌謠，一邊做着動作，變換着隊形……結束了，我們列隊，舉手，定型……那一刻，台下爆發出熱烈的掌聲。
——六年級煜婷《難忘的校慶演出》
◉3.那一刻，我突然緊張起來，心裡就像揣着一隻兔子一般，心想：這次的對手這麼強大，看樣子想獲得好名次真難啊。可轉念一想，算了，不想這麼多了，還是放手一搏吧！
——六年級潇笑《榮光一刻》
◉4.那一刻，朱求成了我們心目中的“大英雄”；那一刻，我們班成功晉級四強，闖進半決賽；那一刻，我們激動的心情連成一片；那一刻，我也好想自己上場踢進一顆球……
——六年級毅涵《多彩的比賽》
◉5.“雄赳赳，氣昂昂，帶上大鈔逛‘商場’……”那一次，我看上去和往常一樣背着書包走進了學校，隻不過手裡攥着一張閃着金光的百元大鈔。原來，我們學校今天開展義賣活動。
——六年級子涵《愛心義賣》
◉6.随着手的擡起落下，一串串美妙的音符從我的指尖流淌出。我看了一眼觀衆席，觀衆們也沉浸在我的鋼琴聲中。烏雲散開，陽光穿過落地窗照在我的手上，一陣暖意流入指尖，我也沉醉在這美妙絕倫的環境中，顯得更加自信了，手也輕盈地擡起，落下……
——六年級然清《“樂”出風采》
【原創聲明】除小說原文引述資料摘自網絡外，其餘均系原創。請尊重作者原創權益，未經作者同意，謝絕轉載。如需轉載，需注明出處。部分圖檔源自頭條号正版圖庫。