01
“不好好学习，就考不上好大学，找不到好工作，就赚不到更多的钱”
“不努力学习就要扫大街、洗盘子“
“父母这么辛苦赚钱供你读书，你不努力对的起他们吗?“
……
相信这些话我们都不陌生，表面上似乎说明了孩子要学习的原因，但其实深层是向孩子传递了学习是为了获得功利的思想。
还记得女儿很小的时候，每次放学回来不去写作业，我就会忍不住说她：“你不是为了妈妈学习哦，学习是你自己的事情，做作业也要我催吗？“
但是有一次她一脸不解的反问道：“为了我自己？我不喜欢读书啊，可以的话明天就不想上学了，都是因为不上学妈妈会生气我才去的。”
一种痛心的感觉弥漫上我的心头，原来女儿一直以来是这么看待学习的，后来我才知道，这其实就是因为孩子对学习缺少内在动力。
所以问问自己，你的孩子真的清楚自己为什么要读书吗？
我想很多时候，孩子是不清楚的，可能会觉得是为了不让父母和老师失望，还有的是为了得到更多的赞赏和表扬。
其实，你跟孩子说这些的时候，孩子还没有经历多少世事，根本就听不太懂这些为了功利而去读书的原因。
不能理解，也就不存在接受，那么说白了还是家长自己的想法强加在孩子身上，也就不难知道为什么孩子会觉得是为了父母才学习了。
只有当真正认识到学习的目的，她才会更好的去学习。
02
有人说“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。
教育不该成为一个功利的过程，而应该是循循善诱，去点燃孩子心中的花火，让他知道学习可以实现自己的价值，他才会为了自己的信念而努力。
航天员“出差三人组”在返回地球之前，一共在太空开展了两次“太空课堂”，做了八个太空实验。
给我震撼最大的是其中的抛物实验：只见王亚平拿着“顶流”冰墩墩，轻轻抛起来，但是冰墩墩没有像在地球上一样下落，而是在空中翻了个身，沿着抛出的方向做近似匀速运动。
航天员通过这个有趣的实验，告诉孩子们，牛顿第一定律在太空仍旧适用。
对于牛顿第一定律，一直以来都是听到物理老师说的概念：“牛顿第一定律就是任何物体都保持静止或匀速直线运动的状态，直到外力迫使它改变运动状态为止”，很多孩子可能只是背下了这个枯燥的定义。
但是现在国家通过我们在太空的航天员，用这么好的资源给我们的孩子做科学启蒙，网友们也纷纷表示，相信这样生动有趣的教学方式，肯定可以点燃很多孩子的科学梦。
比起枯燥的学习方式，生动有趣的教学，直观的让孩子看到物理的奇妙，在脑海中深深刻下印象，才能够激发他对于学习的兴趣，或许未来，他会将成为航天员作为理想而努力呢！
这个故事也向我们家长上了一课：与其强迫孩子学习，不如激发他们的学习兴趣，源于兴趣的学习，才是动力的不竭源泉。
03
孩子只有清晰的知道学习不仅仅是为了成绩，而是可以让自己变的更优秀、实现自己人生价值的途径，才会有足够的学习动力。
前段时间采访了一个家长，他的孩子不用父母逼迫，不但自觉学习，而且非常正能量。他是用了什么方法，让孩子学习这么有动力的呢？
他说他从来不用一些孩子不能理解的道理去说教孩子，而是引导孩子关注身边的小事，和孩子一起平等的探讨，比如身边人的励志故事、犯罪的新闻案件，让他明辨是非。
他没有像很多家长一样，执着于给孩子报补习班，而是从小带孩子接近大自然，做了很多环境保护的公益。
后来他的孩子也爱上了环保，对环保有着一份自己的责任心，为保护白鹤，不断的去做很多力所能及的事情。
更是因为热爱和努力，考上了全世界环保专业顶尖的院校斯坦福，去学习更多专业的环保知识，只为能够为环境保护贡献自己的力量。
不难看出，他心中有一个想要将环境变的更好、给其他物种一个更好的生存环境的学习动力，这个动力不是为了完成任何人的期待，只是他自己对自我价值的追求。
如果这位家长仅仅是把孩子送进辅导班，远离公益和大自然，我想孩子对于环保的热爱也就很难被激发，就会像很多孩子一样，承载着他人的期许，但是内心空洞、没有自己的目标，人坐在课堂，心却不在。
所以在跟孩子沟通时，少用外在驱动的奖惩措施，而是应该让孩子知道，学习可以带来哪些成长和学习可以如何帮助到他人。
04
每个孩子都是终身成长的，是发展的个体，有无限的可能。
千万不要因为面子、或者过分的焦虑和担忧，去逼迫孩子学习，拔苗助长。那样可能会直接扼杀孩子的学习兴趣，让他认为学习是很不好的体验，产生畏惧心理。
除了通过研学、或者户外活动等方式，还可以着重培养孩子的家国情怀，一个对国家的历史有着深深的情怀的孩子，必然会更愿意去努力学习，做一个对国家、对社会有用的人。
周恩来从小就认为自己是“为中华之崛起而读书”，这并不是一句大空话，个人的发展是和时代洪流相结合的，说出这句话的周恩来，就有着浓浓的家国情怀。
可以陪孩子一起学习国家的历史，伟人的人生历程，积极的暗示孩子：“你也会是一个做大事的孩子”，这样给到孩子信任和使命感，这样孩子才会为了自己胸中的理想去努力学习，一点一点接近心中那个目标。