孩子十岁左右了，做什么事情都要拖拖拉拉的，起床，吃饭，上学，做作业都要催半天，说他也听不进去
非常理解家长担心着急的心情，疫情期间，每天在家上网课，孩子的一举一动都看在眼里，看到着急，崔又不听，真是很糟心
有一句话，家长听了可能不那么好接受，拖拉是被催出来的，磨蹭的孩子背后，很可能站着一个唠叨说教的家长
回想一下:
和孩子的互动模式是不是对孩子的控制要求比较多，如果在学习，生活上家长事无巨细，替孩子做主，让孩子照着做。如果孩子不听，是不是可能会，批评教育，指责孩子，说一堆大道理。
这样的教育模式下，孩子的内心是怎样的？内心想法是怎样的？
听不进去代表孩子的内心很反感，反感被控制命令的感觉，我为什么要按照你的想法去做事，为什么听你的？孩子无法反抗就用拖拖拉拉，磨磨蹭蹭来反抗，用自己的行动来说明，你说了没用，我要按照我的节奏来，我要听从我自己的。
另一方面，家长催的越多，慢慢就养成“家长喊就耳聋”的毛病。因为孩子知道家长不会就喊一次，所以不用着急。等到家长催的急了，在行动也不迟，反正家长会惦记会操心会告诉我该怎么做。长久以后，孩子做事的驱动力就会被耗光，也养成懒惰，拖拉磨蹭，懒得动脑的习惯，反正有家长盯着，家长操心，我照做就行。
不让孩子拖拉磨蹭
首先要放下对孩子的控制，人只有被尊重的时候才会非常配合，反之就会本能的去反抗或者逃避。十来岁的孩子已经步入青春叛逆期，对命令和控制是更为抵触和敏感的。现在调整、改变和孩子的互动模式正是时候。孩子再大点，对于自由自主这个愿望更加强烈的时候，家长还是以控制或者命令的方式为主的话，亲子关系会更加紧张，孩子也更难管教。
其次更多的用启发式的提问，“八点钟准时开始网课现在要做什么？”“6点前要提交作业，你是怎么计划的？”，引导孩子去思考，把孩子的责任还给孩子，孩子才有可能为自己负其责任。命令和告诉让孩子左耳朵进右耳朵出，启发式提问培养负责、自律的孩子。
其次更多的用启发式的提问，“八点钟准时开始网课现在要做什么？”“6点前要提交作业，你是怎么计划的？”，引导孩子去思考，把孩子的责任还给孩子，孩子才有可能为自己负其责任。命令和告诉让孩子左耳朵进右耳朵出，启发式提问培养负责、自律的孩子。
其次更多的用启发式的提问，“八点钟准时开始网课现在要做什么？”“6点前要提交作业，你是怎么计划的？”，引导孩子去思考，把孩子的责任还给孩子，孩子才有可能为自己负责任。命令和告诉会让孩子左耳进右耳出，启发式提问培养负责、自律的孩子。
最后要多关注孩子的优点，关注什么成就什么。孩子哪怕一点点进步也告诉他，“我看到你今天比昨天早起床两分钟，有进步”，“我看到今天中午作业自己做好了，不需要妈妈提醒”，让孩子感受到自己的进步和能力，他会更愿意做得更好！做事情多夸奖一下孩子。