“双减”政策落地后，严禁幼儿园提前教授小学内容，对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止。相信宝妈们都有这样的疑问：一点识字量没有，孩子上一年级后能跟得上老师的教学节奏吗？
我们在一个宝妈群里经常聊关于儿童启蒙等学前教育问题，就学龄前认字这件事，家长有不同的认知。
一部分家长认为：处于幼儿园阶段，没必要让孩子识字，过早识字只会抹杀孩子的想象力和识图能力，童年要以快乐玩耍为主，学习是上小学之后的事，家长没必要过于焦虑。
另一部分家长则表现得比较焦虑：孩子上小学前必须要有一定的识字基础，不然连老师布置了什么作业，甚至作业的题目内容都不认识，导致抵触写作业，学习压力加重。
我也是一位佛系的妈妈，觉得孩子在幼儿园阶段以玩为主，没必要要孩子过早的识字数数，然而被刚入一年级的小侄的实际情况颠覆了我的认识，嫂子跟我哭诉：后悔没让小侄在小学前就识字，现在小侄每仅识字少，写字慢，每天的作业都要磨蹭到十点以后，导致第二天迟迟不能起床。作业题目都需要嫂子陪同完成，语文考试成绩也不理想，老师还单独留下投诉：这孩子识字量太少了，试卷上的错别字太多，也影响其他科目的成绩。识字量少，导致作业完成率低，把嫂子急坏了。我看了部编版一年级的语文试卷，文字的考查是重点，没有一定的识字量真不行。
有了小侄子的前车之鉴，我决定让孩子早点识字，回想儿子识字的历程，也堪称一部血泪史了。
01 选对识字工具是关键。
线上的识字软件五花八门，市面上的识字书更是琳琅满目，良莠不齐。我下载了一款比较受欢迎的“洪恩识字”，用了一段时间，虽有成效，但效果甚微，我感觉儿子的精力都用在玩游戏上了，与想让他识字的目的背道而驰，而且特别费眼，孩子还太小，不可能长时间一直盯着屏幕。因此不赞成用电子产品辅助孩子识字。
我也给儿子入手了一些识字类的卡片，可字形太抽象，场景化效果弱，让孩子干巴巴的识字，太过枯燥乏味，刚买来时还有点兴趣，后来他觉得无趣味，就扔在一旁了，既费钱又费妈。究其原因有两方面：
一方面：家长强调结果，而孩子注重玩的过程。
对于孩子而言，识字卡片可能是玩具，玩具只有好玩，孩子才会有持续玩的欲望。孩子在用玩具时，如果家长在一旁教孩子这个字怎么读，反复地让孩子自己读这个字，家长认为这是学习，可孩子觉得这过程过于枯燥，当然不愿意继续玩了。识字需要有一个过程，家长的功利性不能太强。
另一方面：孩子们都有强烈的好奇心和探索欲。
过于单一化的识字卡片，孩子用一种方式玩，很快就会失去兴趣。
02 巧用趣味化场景，而非机械识字。
首先：增加趣味化场景，激活孩子识字欲望，识字量大爆发指日可待。识字可以从生活场景出发，不显山不露水地教孩子识字。
识字是量大且耗时长的过程，如果把文字与环境割裂开来，只机械地追求孩子认出多少个字的形状，却抛开字在真正的语言环境里怎么读，不仅识字枯燥，还可能起到相反的效果。每次带儿子外出时，街道上的广告牌、路牌、视频中的字幕、玩具的名称，我都会读一读，用一种顺势而为的小举动带他识字。
其次，运用情景学习的原理，增强孩子识字经验。
社会语言学曾发现，人类在学习语言时，不是简单地重复和模仿，而是围绕着“意义”展开学习。生活情景中大量的非正式识字体验才是关键，比如生活用品、家人的称谓、玩具的介绍信息等，在孩子感兴趣的前提下，以一种润物细无声的方式有意识地植入汉字。
最后，阅读也是识字的有效途径。
阅读是开启心灵的一扇窗，一个真正有阅读爱好和兴趣的人，内心世界是富贵的。因此很有必要从小培养孩子的阅读习惯，不妨先从亲子阅读开始。为了不破坏绘本的语境美，每次阅读绘本前，我只会给儿子只读书名，孩子2岁左右时，就能分辨清楚每小本的名字了，可能当时是通过书的封面图片精准地猜到书名吧。
绘本读多了，上面的字自然而然地会认识一些，但这需要相当长的时间。
基于以上踩坑及识字经验，我千挑万选了一本既能结合场景化又有趣味化的识字书——《学前识字1600立体翻翻书》，儿子喜欢，并没有把它当作一本工具书来看待，而是和其他绘本一样地好看、好玩。儿子识字效果也有显而易见的增长，刚开始基础的“上”“下”“田”“土”“风”“山”“石”这些基础字都认识了，后来随着难度加大，每天坚持亲子阅读，利用了半年时间轻松掌握了书上的全部汉字，真得出乎我的意料。
基于陪儿子一起看的过程，我总结了儿子为什么如此爱不释手的原因：
第一：这是一本趣味性很强的翻翻书，孩子们都有一颗好奇心，而翻翻书正是抓住孩子的好奇心，激发他们的探索欲，迫不及待地想翻开，里面到底隐藏着什么。别小看每一次小手的翻翻动作，这对于孩子而言，是一次次的“小探险”，趣味翻页，每次都能翻出小惊喜。另外，翻页的过程也锻炼了孩子手部的精细动作，同时还锻炼了“手、眼、脑”的协调能力。
书中有精巧翻页约40页，充分调动幼儿的触觉、视觉，建立知识的深度和广度链接，体会丰富而有趣的文字魅力。
第二：这是一本主题化丰富，精选了包含生活、场景 、自然、人物、诗词等的1600个高频常用字词，强化孩子的识字能力。幼儿在生活情景中最容易萌发对文字的兴趣，从兴趣出发，让孩子识字不再机械、枯燥。
比如“我们的身体”这一场景中，孩子可以了解到身体的各个器官的组成，以及与身体有关的“听”、“闻”、“看”等，孩子可以动手翻看关于身体的小秘密，还给孩子们拓展了与身体有关的物品，比如“听诊器”“助听器”“口罩”“耳机”等常用物品，孩子场景化识字的同时，还提高了认知。
第三：书中有11幅超大全景图，更有约400张超萌卡通图，适合幼儿识读。我每天都会让儿子选择一幅，我们一起玩耍和阅读。
这本趣味翻翻书适合2~7岁儿童，采用大开本，色彩鲜艳，适合孩子幼小衔接、汉字启蒙，而且生字难度递增，通过读书趣味识字，是一个不错的选择。况且这本翻翻书的价格也不贵，一般精装的翻翻书价格都比较昂贵，一般在100元左右，甚至有的更贵。
03 结语
“双减”虽然减掉了孩子的“书面作业”，但“大语文时代”提倡孩子多阅读，识字量不足，根本无法自主阅读，久而久之，孩子就会失去阅读的兴趣。识字量不足也是潜在的差生，不识字，导致题目看不懂，更不用谈做题了，很难考出好成绩。家长一定要重视孩子的识字量，助力孩子的学习。