改革开放以来，大陆取得了巨大的发展，温饱对于大多数人来说，已经不再是个问题，人们开始关注下一代的学习。很多人甚至斥巨资购买天价学区房，只为让孩子能进一所好的学校。
那么，真的只要进了好学校，就能有好成绩，好的大学，好的未来吗？
看得到的是结果，看不到的才是原因
其实，好学校也有学渣，普通学校也有学霸。不可否认的是，好学校的教学资源会稍微好一些，但是有好资源不一定就会有好成绩。好学校更像是学霸的集中地，而不是学生因为进入好学校就成了学霸，如果孩子本身学习能力不行，硬挤进去，只会导致孩子自卑，得不偿失。
这不禁让我想起了19世纪医学界最伟大的两种发明—麻醉与消毒。
麻醉，解决的都是看得到的疼痛。人们在疼痛中挣扎、喊叫，一支麻醉剂就能让他安静下来，立竿见影，于是麻醉的推广非常顺利。甚至在大陆古代，华佗那个年代就开始使用麻沸散，也就是麻醉剂。
消毒，是消灭人们看不到的病毒。当时意大利的医生，发现很多医生做完手术不洗手，接着做下一台手术，认为是不注意卫生导致很多患者死亡，建议大家勤洗手，多注意卫生。于是这个医生被送进了疯人院，因为很多人觉得他有病。
看到的成绩只是结果，看不到的过程才是原因
我们只看到这个学校升学率高，却不知道打铁还需自身硬，如果学生自己的学习能力不过关，换多少学校都是没用的。
天才还是笨蛋？命运之手就在父母手中
一二年级相差不大，三四年级两极分化，五六年级天上地下。随着年级的增长，孩子们的差距越来越大。
众所周知，天才跟笨蛋都是人群中的极少数，人与人之间的差距，本不该有这么大。造成这么大的差距，问题一定出现在之前的学习经历上。比如一二年级、幼儿园，甚至3岁以前。
就像《父母的语言》一书中，作者的亲身经历一样。
作者是一个人工耳蜗的医生，就是给有听力障碍的孩子做人工耳蜗，帮助他们听到这个世界的声音。扎克8个月大的时候换上人工耳蜗，而米歇尔则是在7个月大的时候换上人工耳蜗。刚听到声音的时候，两个孩子都很惊喜。可是几年过去之后，扎克跟正常人一样生活，而米歇尔却进入了残疾人学校。
作者长期观察走访发现：扎克能听到声音之后，家里人一有时间就一直跟他说说，所以扎克很快就跟正常人一样说话，上学也跟普通人一样。米歇尔拥有人工耳蜗以后，家里还是把他当听不到一样，平时很少和他说话，学说话就很困难，上学之后因为语言沟通困难，也很少跟同学交流，最后只能去残疾人学校。
作者又观察了很多个家庭之后发现，导致他们出现差异的是换上人工耳蜗之后语言的输入。语言输入足够多，孩子就能成为正常人，语言输入少的孩子，依然是残疾人。
排除个别特殊情况，普通孩子其实都有和扎克、米歇尔类似的人生体验。
每个孩子出生时都是一张白纸，他是成为天才，还是笨蛋，是好人还是坏人，其实都是由父母或他人在他小时候画好了“圈”。这一生，如果没有特别的际遇，遇到那个有能力改变他一生的人，一辈子也不会跑到“圈”外。
空有宝山，却一贫如洗
其实，父母的语言是一种资源。这种资源不管你是富有还是贫穷，他都一视同仁。
很久以前的两位科学家，贝蒂 哈特以及托德 里斯利就用实验证明了这一点：
一年以内，脑力劳动者家庭听到的肯定词汇是166000个，禁忌词汇是26000个；工人家庭听到的肯定词汇是62000个，禁忌词汇是36000个；接受福利救济的家庭听到的肯定词汇是26000个，禁忌词汇是57000个；
到四岁的时候，脑力劳动者家庭孩子听到的词汇量，肯定词是664000个，禁忌词汇是104000个；接受福利救济家庭的孩子听到的词汇量当中，肯定词只有104000个，禁忌词是228000个。
词汇量之间巨大的差别，塑造了一个个孩子不同的性格，甚至影响他们整个人生。
如何跟孩子高质量的沟通？
父母的语言很重要，但是也不是乱说一通，就有用。更不是扔给孩子个电视或者手机，大人坐旁边刷手机就有用的。
高质量的沟通有3个要遵循的原则，叫做3T原则。另外有一个补充的原则，对现在的父母来说尤其重要。
第一个原则：Turn in 共情关注
举例：父母在给孩子读绘本，孩子要玩玩具。硬拉孩子听绘本就不叫共情，跟孩子一起关注玩具，然后从玩具再引导到绘本，这就是共情关注。
关注孩子关注的东西，用孩子能理解的方式交流。
第二个原则：Talk more 充分交流
举例：吃饭的时候，就跟孩子说一个词“吃饭”。孩子很难理解，也没有办法给你反馈。
少用代词，多用名词，说的话要让孩子能把生活中的东西跟你的话联系到一起
第三个原则：Take turns 轮流谈话
举例：很多父母会“命令”孩子这个不能碰，那个不能动
孩子不是机器人，也不是父母的傀儡，要跟孩子轮流对话，频繁互动。命令的方式只会让孩子停止探索，畏首畏尾，不敢去尝试这个世界上的东西。
补充原则：Turn it off 关掉电子设备
举例：很多父母所谓的陪伴，就是扔给孩子电视、手机或者玩具，然后自己在旁边刷手机
类似看电视的方式，对孩子来说就是不共情、不关注、不交流。
熊孩子怎么来的？
普通孩子，打一下别人或者被别人打一下，会有疼痛的反馈，之后他就明白不能乱打人。经常看电视长大的孩子，看动画片打人很开心，现实中打了人不会愧疚，一样很开心。
结语：每个孩子都是上天给我们的馈赠，不管贫穷还是富有，我们都可以有一份宝贵的资源给到孩子，让孩子健康成长，奔赴他自己的人生。