刚结束不久的期末考试，是“双减”后的第一次大考，这段时间大家都在展示北京的期末试卷，有人说“难出天际”，有人说“当头一棒”……
今天我也凑个热闹，放几张海淀和西城的期末试卷（试卷来自“北京小升初网”），大家先大致扫一眼，评评到底是难呢，还是不难？
三年级期末试卷
海淀：
四年级期末试卷
五年级期末试卷
西城：
六年级期末试卷
我说说自己观点，说“难”不是非常恰当，倒是可以说“活”。
这正好也透露了新课标的风向——目前教育部正在紧锣密鼓修订，很快就要推出新课标——义务教育课程标准。
（去年10月我参加了全国中小学校长论坛，陈云龙老师做了关于课改的主题演讲）
新课标对课本、教学、考试命题都会产生深远的影响，也是“双减”的治本之策——并非大家理解的减难度，而是提质量：
通过改变教学内容与方法、调整考试命题的方向，增加学生的学习内驱力，变学业负担为学习享受。
一些家长说，“双减”减了课外培训和课后作业，然而中高考没变，不还是没减？家长和孩子反而更难了。
这个说法也对也不对：
中高考没变，如果理解为中高考仍然存在，那是对的；
如果认为中高考内容没发生变化，那就不对。
中高考的内容甚至形式已经在变了，还会继续变，这既是“新课标”的要求，也是“双减”的重要目标。
新课标这个话题太大，我今天就结合北京的期末考卷，简单讲讲家长需要留意的“两大中心”和“三大玄机”——新课标的三大核心概念，这样对于如何培养孩子，心里会有个大致方向。
两大中心：
指的是要着重培养孩子的核心素养和学业质量。
圈下重点：
我们培养孩子，不仅仅是提高孩子的学习成绩，更要发展孩子的核心素养。
核心素养涉及三个方面：
关键能力：能做成事
必备品格：愿意并习惯做正确的事情
价值观念：寻求或坚持把事做正确
比如海淀六年级试卷里，这道中华传统文化和社会主义核心价值观相结合的题，就属于核心素养里要求的品格和价值观。
我们培养孩子，不仅仅是让孩子掌握课本上的知识，更要看孩子综合运用知识的能力。
今年北京冬奥会马上开幕了，北京试卷里冬奥会的内容也高频出现，不仅考核孩子的阅读量以及对时事的关注度，也在考核孩子综合运用知识的能力。
比如西城五年级的试卷里，让孩子设计一枚冬奥徽章。这道题可不简单，考查孩子阅读、理解、分析、运用和表达能力。小小一道题，反映出孩子的综合大能力。
三大玄机（核心概念）：
大观念
关注碎片、零散知识背后的结构、联系、规律；
追求知识能力的应用和迁移 ；
把知识能力转为价值观和力量。
比如海淀这道题，考查如何把古话应用到“节约”这个品格上，把知识能力转化为价值观。
大任务
这个和教学更为相关，就是将学习内容统整在一件事或一项任务中，在做中学，结果可以是一件作品或一个成果，便于分享和交流。
这有点像PBL--项目式教学。
真实性
这里敲下黑板，现在中高考改革，有这样一个要求，就是无情境，不命题。
所以我们能看到越来越多的题目基于真实生活，让孩子真实面对、真实思考，去解决现实中存在的问题。
海淀四年级的阅读理解题，就涉及到冬奥这个现实场景，让孩子设计吉祥物、写祝福语，这都是在让孩子去解决现实问题。
最后一小题是让孩子提问。提问是比回答更厉害的能力。这就像把孩子当成专家，让他真实地去思考、去研究。
还是海淀四年级的考卷，最后的作文题有两个选项。
题目一是让孩子写自己真实的生活，表达真实的情感。
题目二不仅考察孩子的写作表达能力，也考察孩子平时的阅读以及理解，还让孩子发挥想象力，可以说是一举三得。
这也符合新课标的方向：平时总强调阅读，将来阅读和考试也会越来越紧密结合，检验孩子的课外阅读，不仅在阅读题里考，还会在作文题里考！
此外，基于阅读和写作，创意和创新也是被积极鼓励的一大能力。
好了，今天就分享这么多，今天提到的北京市小学生的语文期末试卷，我也整理到了网盘里，大家在公众号对话框回复“语文期末试卷”即可领取。后面我会找时间再讲讲数学和英语，分享下有什么趋势性的变化。希望你们看了有所启发，有所收获。