《武林外传》可是我们这些“中年少女”曾经爱不释手的“下饭剧”，想不到距离它首播，已经过去15年了。
当年以为是部单纯的情景喜剧，现在再看，妥妥是一部育儿剧。
佟湘玉在教育莫小贝这件事上，堪称“PUA”高手，她犯过的错，到今天仍然值得我们引以为戒，尤其是激发孩子内驱力这件事。
孩子什么都有
但就是一脸不愿意
不管什么时候，孩子能进一所好学校，都是一件让父母高兴的事，但也容易让父母在高兴之余，做些“过度关心”的动作，比如莫小贝被白马书院录取这事儿。
佟湘玉从小没上过学，乍一听小贝能去本地最有名的学校读书，整个人激动得痛哭流涕。
在她看来，这是小贝“成功人生”的开始，作为家长绝不能给孩子拖后腿。
她做了什么呢？一共做了两件事。
第一件，跟小贝聊了自己童年的学习生活，鼓励孩子好好上学：
“嫂子命苦，不像你能上学，我小时候都是请先生到家里上课，三个先生教我一个，功课就得做三份，做不好，手板也得挨三份。最惨的，是听到别的小朋友在墙外头玩，我也没法一起玩。
小贝啊，从今往后你就是大孩子，你一定要懂事，你爹娘还有你哥都在上头看着你呢。”
这话乍一看没毛病，可仔细一咂摸，就不难发现，佟湘玉的潜台词是：你现在学习条件这么好，一定要努力学习，不然对不起爱你的人。
我们知道，孩子都有想让自己变得更优秀、更强大的本能，不需要外部刺激，仅仅出于自己内心的需求和渴望，就能够不断进步。
但是，如果大人把自己的期望投射给孩子，他们就不会觉得学习是自己的事了，反而会认为，原来学习是为了满足父母的愿望。
这就成功把孩子的内驱力偷换成了外驱力，为培养出一个“不自觉”的孩子埋下了伏笔。
所以，小贝听完佟湘玉的话，反应才会是怀疑上学的价值，而不是期待去上学。
佟湘玉做的第二件事，是想尽一切办法，避免小贝体验到哪怕一丁点的冷落和潜在的危险。
为了体现入学的仪式感，她给小贝做了新衣服、新鞋子和新书包。
怕书院的老师们偏心，准备了很多好东西打算送礼。
一想到孩子学习累了，连个端茶送水、整理书包的人都没有，就让郭芙蓉给小贝当丫环，吕秀才当书童。
书院距离客栈有两里多地，怎么能让孩子自己走呢？
于是，白展堂成了保镖，李大嘴做了轿夫。
由于担心小贝被同学霸凌，还想找有官方身份的邢捕头护送她上学。
看似帮孩子解决了所有障碍，但同时也剥夺了孩子自主选择和自由探索的权利。
为什么好好学习？为了父母不失望；
干点自己力所能及的事？不用，除了学习，别的不用你管；
绞尽脑汁做不出难题？别浪费时间，找老师讲一遍你就懂了；
想自己搞点兴趣爱好？耽误学习，考好了再说。
……
想一想，如果孩子做什么都要听父母的，他会对这个世界感兴趣吗？会强烈地想要完成一件事，成就自己吗？
大概率只能得到两种结果，父母催一步孩子走一步，或者父母怎么说孩子都不做。
因为父母已经越界把孩子的路走了，孩子无路可走。
这时候，如果父母醒悟了，找补回来还不难，要是跟佟湘玉一样“执迷不悟”，用自己的付出“要挟”孩子：
“我为了你，连店都不想开了，你这么做对得起我吗？还有这些人现在给你当丫环、当书童、当保镖、当轿夫，你这么做对得起他们吗？”
那后果就严重了，出于对父母的罪疚感，孩子很可能从此放弃“自我”，不再对任何事抱有热情。
不夸张地说，别说激发孩子的内驱力了，他们甚至不会成长为一个完整、独立的人。
孩子生来就有探索世界的欲望，当他们发现某些特别的东西，自然而然会产生兴趣，然后集中精力去发掘去研究。
他们不需要父母过多的安排和干预，只要做自己喜欢的事，就能感受到内心源源不断的满足和动力。
明明有天赋
孩子偏偏就是不愿意做
看到这，可能不少父母会有一个疑惑：孩子有喜欢的事干固然好，但为什么偏偏不喜欢做自己最擅长、最能发挥天赋的事呢？
我想反问一句：父母清楚孩子天赋在哪儿，孩子知道吗？
其实他不知道。
他得自己亲自去做，通过一次又一次的练习，得到一次又一次的正反馈，直到他相信自己能做得非常好，他才能确认自己到底擅不擅长一件事。
一言以蔽之，他不要你觉得，他只要自己觉得。
也就是说，当孩子相信自己能做到，他才有足够的意愿去做一件事，反之，如果孩子总是受挫，即便别人觉得他行，他也不愿意去做。
吴先生是个现代人，因为不想活了，他想通过穿越时空，让血染江湖的赤焰狂魔莫小贝杀了自己，得到解脱。
但是他来早了，这时候的莫小贝整日调皮捣蛋，对武功半点兴趣都没有，就是个普通小孩。
所以，吴先生得先找人教小贝练武，等她练成了，自己才有可能达成心愿。
作为十年后威震江湖的女魔头，小贝的练武天赋毋庸置疑，按部就班练下去，很快就会有所成就。
只是谁都没想到，吴先生引导小贝的方式，直接导致她对学武产生恐惧，弃武从文了。
他到底做了什么呢？
首先，让孩子对学习产生了消极情绪。
郭芙蓉正在教小贝练基本功，刚刚有点儿进展，吴先生就着急验收成果。
在小贝即将打出第一掌时，悄悄站到她身后，想被拍死。
小贝压根没注意到吴先生，两只手结结实实拍在了他身上。
结果可想而知，没有丝毫内力的孩子，身体素质怎么比得过成年男人，小贝两只手直接脱臼，动都动不了。
也就是说，小贝还没体验到学武的成就感，就遭受了严重的打击。
别说再接再厉、克服困难，她直接把学武跟受伤画上了等号，产生了畏难情绪。
其次，让孩子相信自己真的不行。
按理说，这时候安慰一下孩子，过段时间再练，也能降低孩子的反感。
可吴先生又着急了。
小贝伤好后，白展堂教她练葵花点穴手，眼看就要练成了，吴先生又故技重施站到小贝旁边，导致孩子一个用力过猛，生生戳弯了两根手指。
一次受伤是偶然，两次就成了必然。
吴先生的操之过急，强化了小贝的失败体验，让她认为自己根本没有练武天赋，也真的练不会武功。
这太可怕了。
当孩子不相信自己能行，失去内心的力量时，他根本没有足够的勇气再尝试。
不敢尝试，就没有自信，缺少自信，天赋就只能归于平凡。
我相信，绝大多数父母都不希望得到这样的结果，所以，吴先生的做法，我们一定要警惕，不要事事急着和孩子要成果，反而要想办法给孩子搭台阶，让孩子在循序渐进的过程中体验到成就感。
毕竟，只有孩子相信自己能够做到，他的内心才会产生满足和自信，愿意发挥天赋，迎接世界对他的挑战。
健康安全的亲子关系
是父母永远的课题
这么一看，似乎只要孩子自己喜欢，且有能力做到，就会成为一个“自驱娃”。
但实际上，还少了最重要的一环：健康安全的亲子关系。
简单来说，就是父母要满足孩子在家庭中的基本需求，比如爱、支持、尊重、信任、陪伴。
在这一点上，佟湘玉明显没有意识到。
莫小贝是个有艺术天赋的孩子，她擅长泥塑，能把自己想象中的人物，惟妙惟肖地捏出来。
但这个优势，在佟湘玉看来，就是玩物丧志、没出息。
其他家的孩子，有下棋赢了围棋国手的，有在少年琴赛上得第二名的，还有入围翰林院书法大赛的。
自家只会捏泥巴的孩子，根本拿不出手。
佟湘玉希望小贝跟其他孩子一样，有“正正经经”的爱好，给自己争口气。
在这种心理的驱使下，小贝的爱好遭到了强行“矫正”。
你不是喜欢捏泥人吗？好，只要我发现，就抄三百遍《论语》，写不完别吃饭。
只要我不满意，你就得再抄三百遍。
别人家的孩子学什么，你就得学什么，还必须学得比别人好、比别人快、比别人更全面。
下棋、吹箫、练书法三管齐下，学不会不要紧，坚持就行。
总之，人生的起跑线，你必须追上去。
不得不说，只要能获得父母的关注，孩子是愿意配合父母的，哪怕满足的只是父母的虚荣心。
佟湘玉罚抄《论语》，小贝写了；
不让吃饭，小贝忍了；
学围棋、学吹箫、学书法，小贝再没兴趣也乖乖学了。
但孩子的忍耐也是有限的，当他们发现自己再努力也达不到父母的要求时，就会换一种方式寻求父母的关注。
而这种方式，通常是消极的、回避的、对抗的。
比如，自我否定。
比如，敷衍了事。
再比如，颠倒黑白。
于是，“问题小孩”产生了。
难道孩子不想好好学吗？当然想，但只靠他们自己还不行。
因为孩子只有先感受到父母对自己无条件的关爱和信任，有了足够的安全感，他才会把内在的那股力量，用在积极生活和热爱学习上。
反之，如果孩子感受到的是父母的否定和忽视，他只会把注意力放在跟父母的对抗上，又怎么会产生内驱力呢？
说到底，激发孩子的内驱力，是一个需要我们极其耐心又极其诚实的过程。
不是说临时给孩子打打鸡血、用话激几次、报三五个辅导班就能马上看到成效的。
他需要自己做主，才会感受到内心的雀跃和欢喜；
他要相信自己能做到，才会产生满足和自信；
他只有得到我们无条件的爱，才有勇气积极地探索这个世界。
我一直很喜欢尹建莉老师在《教育的常识:尹建莉父母学堂2021年教育日历》中的一段话：
“一个在自由和肯定中长大的孩子，他从生活环境中获得了解放和自信。他内在的生命力量良好生长，使他有力量把握自己，获得了支配自己的自由。
这样的孩子恰恰表现出自觉——让自己和生活环境达成一种和解或和谐。”
与你共勉。
作者介绍：晴川，尹建莉父母学堂原创编辑，育儿学习者、观察者、分享者。