暖妈说：
为了让孩子自主学习，你都用了哪些套路？
我用过积分套路。
就是让暖暖把每天的作业写在一个本子上，完成一项在后面画勾，只要九点前完成了全部作业，就能得到10积分，满100分可以实现一个小心愿。
这个套路在很长的一段时间里都奏效，经过不断的努力，暖暖得到了很多积分，也得到了她想要的哈利波特盲盒……
在暖暖不想学习的时候，我还用过请她当我的小老师这个套路。有一天暖暖做数学题之前，说：“妈妈，我好累呀，我能不写作业了吗？”
一要写作业就累了？当然，这是老母亲内心的独白，现实中的我强装淡定，说：“要不今天你当小老师，你给妈妈讲题怎么样？”
暖暖马上来了兴致，把小黑板拿过来，说：“这位同学，今天咱们学习这道题。”这个方法貌似也奏效了……
但是，随着孩子越来越大，“套路”越来越没有用了。只有真正让孩子主动学习，才是解决问题的根本。
暖暖的“远程数学老师”，我的好朋友果爸，就从底层思考了，怎么才能让孩子主动学习这件事。
果爸从小在北京海淀区长大，从人大附一路读到荷兰，是海归硕士，也是土生土长的海淀爸爸。
再啰嗦几句。
《摩比爱数学》这套书，可以让孩子动手与动脑相结合，在数与计算、逻辑思维、空间思维三大模块进行系统而又快乐的学习。
这套书只有一个缺点，就是题目太少，很多小朋友学完了家长不容易判断孩子学明白了没有。
所以果爸专门对应《摩比爱数学》18本书出了18套题，可以让家长检验孩子的掌握情况。
下面，我就把这篇关于如何让孩子自主学习的文章分享给大家。
大家好，我是果爸。
1946年，美国学者埃德加·戴尔提出了“学习金字塔”理论。之后，美国缅因州国家训练实验室也通过实验发布了“学习金字塔”报告。报告称：人的学习分为被动学习和主动学习两个层次。
被动学习包括听讲、阅读、视听、演示，对学习内容的平均留存率分别为5%，10%，20%，30%，如果不反复巩固，大部分都会被忘记。
主动学习包括讨论、实践、教授给他人，对学习内容的平均留存率则分别为50%，75%，90%，一次学习就能记住的比例很大。
我觉得，这个理论不是要告诉大家，不需要上课认真听讲，也不需要大量阅读。毕竟，认真听课和大量阅读是基础，尤其在文科上更是如此。
不过对于理科来说，确实孩子以自学+讨论+做题+讲题为主线的主动学习占据主导地位，被动学习作为辅助，才是效率更高的，能真正提高孩子思维和能力的，好的学习习惯也是这么养成的。
1.教育和养育居然是相通的
之前我在很多文章中都强调过，无论学龄前的《摩比爱数学》、《你拍一数学思维》，或者小学阶段的《学而思秘籍》、《超级数学脑》，或者学龄前大班到小学低、中年级比较适用的《挑战索玛立方体》，除了孩子之前不知道的个别纯知识概念的内容（比如:垂直和平行的概念，直角、锐角和钝角的概念）可以先给孩子讲之外，其他所有内容，一定要先让孩子自己尝试思考和解决。这是最最重要的。
但是遗憾的是，很多家长，在孩子3岁的时候就开始教孩子知识，费心费力，但是到了18岁，孩子也没有养成独立思考，主动学习的意识和习惯。这是为什么呢？
其实，教育和养育很多是相通的。
一些爸爸妈妈忙于工作，主要由老人带大的孩子，可能会出现这样的情形：由于老人的溺爱，孩子衣来伸手、饭来张口，甚至孩子一个眼神，老人就知道孩子需要做什么。
这样的孩子往往开口说话都比较晚，独立性也会比较差，更晚才能做到自己吃饭，自己的很多本应该独立完成的事情还需要依赖别人，更别说去帮助别人去做一些力所能及的事情了。
最主要的原因是什么？就是少了孩子自主尝试和犯错误的环节，而孩子各项能力的提高，正是来自于自主尝试和犯错误。
２.学习与吃饭，居然是一个道理
以孩子吃饭为例，孩子很小的时候，肯定得喂奶，喂饭。但是当孩子慢慢长大，可以自己吃饭的时候，往往已经习惯了被喂饭，不喂就不吃。不但不吃，还又哭又闹，甚至把吃的东西打掉。
这个时候，家里人有两关、孩子有一关必须过。只有这三关都过了，孩子才能好好自主吃饭，不需要喂。
第一关：孩子尝试之前，家长不要心疼短期会饿到孩子
孩子从出生开始，都是被动地吃喝，只需要张嘴就可以了。那么孩子在尝试自己吃饭之前，肯定是等着被喂饭的。
如果把饭端到孩子身边，却没有人喂饭，孩子肯定是不会主动去吃的。不但不会主动去吃，还可能会哭闹：之前到这个时间点，张嘴就能吃到美味的食物，这次怎么没有了？不行，我要哭！要抗议！我什么也不吃了！
这个时候，无论是家里老人，还是爸爸妈妈，很多都会心软，怕孩子饿到了，影响身体发育。不过这个担忧其实完全是多余的，因为现在的孩子往往都被照顾的太好，每顿都有很多营养风度，搭配合理，色香味俱全的美食，饿上一两顿真的没有什么关系。
第二关：孩子要意识到，只能靠自己才能吃到饭，而且有更多选择。
其实家长的两关相比，孩子的这一关是非常容易过的。
也许只要几分钟，只要家里人坚持不喂孩子，孩子可能就会自己明白，现在想要吃到美味食物，只有靠自己动手了，就会自己去尝试吃饭。（而不是家里人告诉孩子怎么自己吃饭）
另外，自己吃饭还有一个好处，自己动手就有了一定程度上选择的权利：自己喜欢的菜就可以多吃，不是那么喜欢的菜就可以少吃。
第三关：家长不要怕收拾惨不忍睹的战场。
孩子开始尝试自己吃饭，无论拿手还是拿餐具，都势必会吃的餐桌上，地上到处都是，也有可能吃饭速度变慢。孩子自己觉得没有什么关系，但是家长会觉得会浪费太多导致孩子没有吃饱，或者漏得到处都是，收拾起来反而更花时间精力，比喂饭还累。
有的家长为了怕麻烦，要么责怪孩子怎么吃饭不认真，要么觉得孩子没法自己吃饭，又回到了喂饭模式。
其实，这个时候家长一定要态度坚定，继续让孩子每天自己吃饭，孩子肯定会漏得越来越少，吃到的越来越多，吃饭速度也越来越快的。
３.怎么才能让孩子主动学习？
其实，孩子主动学习和自己吃饭，需要克服的难关和自己吃饭完全一样。
第一关：孩子主动学习之前，家长不要认为孩子无法主动学习。
这个问题，是我之前很多篇文章里面反复强调的，家长的意识问题。很多家长抱怨孩子没有自驱力，不愿意自主思考，主动学习，其实问题的根源反而在家长。
很多家长下意识地认为，无论课内还是课外的老师，最主要的目的就是教孩子知识；反过来说，孩子知识的最主要获取途径是课堂，是老师。
家长会觉得，如果孩子自己就能学，还需要老师做什么呢？老师上课讲过了孩子还没有完全明白呢，难道不讲就能明白？
这里，我并不是否认老师的重要性，也不否认课堂上老师传授知识的重要性。如果老师善于引导孩子思考，善于鼓励孩子思考，一定是会让孩子自主思考，自主学习的能力得到增强的。
孩子课后也完全可以根据上课学到的知识和方法去自由探索与上课内容有关但是比上课内容更难、更有趣的内容。
但是，课下家长一对一辅导孩子的时候，如果还按照家长讲，孩子听的方法，那可真是大错特错了。
家长的错误就在于会想当然地认为只要讲过的知识孩子才会，没有讲过的知识孩子就一定不会，从而把孩子自主思考，自主学习的机会给抹杀了，孩子的自驱力也就无从锻炼了。
第二关：孩子要意识到，必须自己思考问题，解决问题，而且这么做是有意思的，有成就感的。
第二关也和孩子自己吃饭完全相同：首先家长在让孩子自己思考问题之前需要先明确告诉孩子，这部分内容没有老师，也没有家长给你讲，你必须要自己思考来解决问题。
这样能让习惯于被老师、家长“喂”知识点和方法的孩子意识到，现在没有任何人能帮我，我不得不自己思考才可以。这个时候，家长不给孩子讲方法，但是一定要鼓励、支持孩子，一定可以自己想出来。
这个时候，孩子就会开始逐渐克服困难，开始独立思考，并且慢慢发现，自己独立思考做对了题目，很有意思，很有成就感。这个时候，家长也不要吝啬给予表扬呀！
第三关：家长不要怕因为孩子主动学习造成的短期错题增加和成绩波动
这一关又回到了家长的意识问题。其实家长都知道，即使不把眼光放到孩子一生的习惯和成长上，学龄前和小学阶段学习的目的，也是为了中学阶段孩子的学习打下基础，更直白地说是为了中考、高考能取得好成绩。
那么，小学阶段，是每次考试的成绩重要，还是培养孩子良好的学习习惯，尤其是自主思考，主动学习的意识和能力更重要呢？其实家长也知道，肯定是后者。
无论课内考试还是课外测试，和上课听讲，课下家长再讲一遍，然后重复性刷题的孩子，刚刚开始自学的孩子无论在平时练习还是在考试中，都有可能错题更多。这个时候，家长一定要坚持正确的道路，同时多鼓励孩子。
家长一定要让孩子意识到，错题不可怕，发现问题才能解决问题，并且鼓励孩子去分析每一道错题的原因，如果自己不能解决，再和老师或者家长来讨论。
短期错题增加和成绩波动不可怕，只要长期坚持自主思考，长期来看孩子一定会成绩越来越好，并且随着年龄的增大，题目难度的增加，优势会越来越大。但是这个过程中，离不开家长的坚持和鼓励。
４.只要家长引导好，不怕孩子不主动
今天这篇文章，以及我之前在很多文章，以及微信群中，和大家传递的观点都是一致的：无论学龄前还是小学阶段，数学学习都是必不可少的。但是在数学学习上，家长一定不要盲目追求学的内容多不多，难度高不高，更不能不顾自己孩子的实际情况，盲目去和其他孩子比较。
家长只要坚持用正确的方法鼓励、引导孩子自主思考，主动学习，爱上数学，而不是一味灌输，反复练习，追求满分，孩子就一定能学好数学，上了中学一定也能在理科科目上如鱼得水，事半功倍。
———— / END / ————