前言：
在写这篇文章的时候，我刚好看见一条过去的新闻：5岁男童玩了3年手机，一觉醒来黑眼球几乎没了。我就放这，你们自己感受。下面是正文：
首先，这是一篇有案例、有方法、有理论支持的文章，虽然你们看我平时挺能扯，但为了研究明白这个问题，我把知网都快翻破了，所以可能有点长，你们耐心点。
这篇文章主要集中在2~8岁儿童游戏引导的方法上，也就是学前跟小低年级。为什么选这么一个年龄段，第一是因为我俩娃刚好属于这个区间内的，比较便于观察总结；第二是一通百通，有些道理都是相通的；第三是这个年龄但的娃大多处于学前跟一、二年级，自主意识没那么强，特别适合观点输入（洗脑）。
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我们家娃玩游戏的历史大概可以追溯到4岁多，某天我不在家的时候，我的猪队友给他下载了一个小游戏，秉着“授之以鱼，不如授之以渔”的伟大思想，同时教会了他下载游戏的方法，帮他打开了新大陆。刚开始我激动的哇哩哇啦叫：你怎么能教他这个？！但怎么叫也打扰不到旁边玩游戏的小脑袋，我就明白，又到了我的主战场了。
两年多内，通过多场小规模碰撞。我大致总结了一些小经验，把这个历程写下来，希望给大家一点启发，哪怕一点，我都没白写。
第一阶段：很想玩游戏的阶段
任何事物新鲜期没有过都是觉得超有趣，超神奇，游戏也不例外。有的小孩被家长明令禁止后，就很听话，就不玩了。但我家不行，每次看见他玩的时候我就直接说别玩了，然后把手机拿回来，但他还是会找我要。
我是真心很不想给他玩的，刚开始他还听，后来还偷偷拿我手机，猜密码，后来趁我不注意，竟然开始抢我手机、哭闹，不得已，我转变了策略方式。
第二阶段：规定每天玩游戏的时间
事情起因是我实在不想看他每天玩游戏，强令禁止了他玩手机。但他每天几乎都会可怜兮兮的找我要，或者求求我，再不行拿老人手机偷偷塞到枕头下。我一看，这不把手机在他心里的地位又提高了一些吗？简直成了他的心头之宝，于是我改变了方式。
我问他，你真的想玩吗？这个也挺好玩的其实。他特别不敢置信：我真的可以吗？当然可以，不过要记得每天只有10分钟时间。他欢快的把手机拿走了。我会提前1分钟跟他说时间要到了，到了之后要把手机要回来。
注意，刚开始他一定是不想给你，嘴里念叨着再玩一会再玩一会，眼睛一动也不动。然后你也别生气，最后拿回来之后很平静的跟他说，你今天超时了5分钟，一分钟相当于一天，以后5天都不能玩手机啦，等第6天再恢复，然后坚决执行。他自己会算账的，肯定是按时交还、说到做到更合适啊。
第三阶段：参与游戏，并带他更全面的看问题
这个阶段他还是每天玩一会，但我有时候会问他，你知道你为什么这么喜欢玩游戏吗？你想不想知道游戏是怎么做出来的？小孩子嘛，就是比青春期好哄，马上就上套了。
我就时不时跟他聊聊关于游戏这个产业的各种东西，比如设计过程中利用了你的什么心理呀，这里为什么会有金币，那里为什么设计宝箱啊等，我还跟他聊游戏的盈利模式及背后的巨大利润。后来他自己得出了一个结论：我觉得他们都挺坏的，一群大人在背后设计我们小孩子。最后，他说，妈妈我懂你的意思了，但我还是想玩游戏，我说玩就玩呗，我就随便跟你聊一聊。
在这个阶段，我也会参与他的游戏，每个游戏我都把关。游戏是真好玩啊，头一低，一小时过去了。我们玩过一个机械迷宫，现在我都记忆深刻，他过关比我快，可惜生产这个游戏的公司后来关门了。我们还玩过保卫萝卜，有时候我也会数落他：你怎么这么笨，先升到最高级啊。还有一个火柴人游戏，我觉得有点暴力倾向，就没让他继续。这个阶段的进步就是，一到时间马上自动关游戏，pad就还给我了。
第四阶段：配合调整时间
很快，他上了小学一年级，刚开始的时候，每天晚上休息都想要玩一会游戏，但你们知道的，上学后时间很紧张。那天我就跟他坐下聊，我说我觉得现在课下的时间比较紧张，这10-15分钟我想让你在院里跑一跑，不太想让你玩游戏了，而且你每天总想着的话，有点影响注意力。
他有点伤心，说那怎么办。我说，这样吧，我把每天的游戏时间换成棋类时间，你可以下围棋或者象棋，游戏放在周六日，一天可以玩20分钟。他听见了开心的不得了，因为他觉得下棋也跟游戏一样好玩，自己明明是赚了。
我们就这样稳定了下来，周六日他没事的时候就玩会游戏，平时好像忘了有这个东西一样，偶尔某个周末比较繁忙，也会忘记。至此，我觉得他或者说我，才真正学会了怎么跟游戏相处。
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综合下来看，有几个点比较实用：
一、堵不如疏。玩游戏可能是很多男孩会面临的问题，一旦开始他发现游戏这个新大陆了，基本是堵不住的。就算现在靠几个巴掌禁止了，也许青春期会迎来更强的反噬，所以还应该以疏导为主。我们可以引导他用网络查阅资料，可以引导把编程作为兴趣，可以引导做小动画，让他发现网络的大千世界，无所不融。
二、家庭不要创造玩游戏的环境。心理学家将父母玩游戏的这种行为称为“父母电子产品干扰”，调查显示，父亲、母亲电子产品干扰与网络游戏成瘾均呈显著正相关。但你非得说，我就啥事也不干，天天玩游戏，我还想我家不玩游戏、每天读书怎么办？说句实在的，如果你家孩子能不归你自己养，也许是件好事。
三、保护好儿童的自信心，接纳并疏导孩子在学校产生的情绪。心理学家研究认为，具有抑郁、社会焦虑、消极自我评价等认知个体容易产生网瘾。我母上大人常说， 她在初中教书的时候的确喜欢学习好的，但她又特别同情差生。那部分学生，听是听不懂的，大家上课时候他们自己看着窗外，其中的孤独一般人难以体会。但这就是大锅饭，能吃得下就多吃点，吃不下也没人去帮你调整口味。所以我们家长可以帮忙在学习上找方法，消化在学校的情绪，但万万不可求全责备，让孩子的自尊心低到尘埃里。
四、教儿童甄别信息。不论是对于2~8岁这个阶段来讲，还是以后的青少年，甄别信息是一个义务教育暂时没精力覆盖但又特别重要的事，毕竟网络对于我们的生活已不可或缺，磅礴的海浪必然会冲刷上来一些泥沙。
五、父母需要从内心把游戏端正位置。游戏真的不是洪水猛兽，不要一看到孩子一拿起手机了：“天呐，我的老天呐，我儿子要成网瘾少年了怎么办！”如果你把它能当做个一星期一节的课外辅导班来看，一星期1小时分散到周五、六、日三天，这也才每天20分钟。
六、扩大同龄孩子的交际范围。这点是青少年务必要注意的问题，不知道你们有没有感觉，平时下学或者周六日，街上除了小孩就是大人、老人，青少年群体好像就凭空消失了，再出来已是社会人。这个问题也许你们可以看这个答复：
知乎网友
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总体来说，同青少年时期相比，学龄前及小低年级合理管理游戏简直太容易了，因为首先他不存在外部的学习压力及自卑感；其次，他们这个年龄也没有网络上的社交需求。我还记得初中时我恨不得抱着QQ睡觉的样子，但其实也没过多久，就转移了兴趣，所以，相信自己的孩子比什么都重要。
最后，网上盛传的“你就让他玩，连打几天，除了吃饭睡觉，都打游戏，一次玩恶心了，以后就不再玩了”这种方式轻易别试。因为太考验人性了，毕竟，游戏真的太好玩了！！！
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