刚刚经历的周末假期，很多自闭症孩子的家长心情是复杂的。一方面，孩子在一段学习之后有了休息和活动的机会；另一方面又担心孩子在即将到来的假期太过放松，而自己不能给予有效的干预导致孩子在假期退步。那么怎么样才能让孩子在休息的时间里有所乐亦有所得呢？
根据早期干预的原则：干预是针对每个儿童及其家庭做个别化的服务。康复师在制定干预计划和布置居家干预任务时，根据孩子现有的能力，以及孩子当下个人发展的需要。如果家长想要做些什么，最好的选择就是根据康复师给出的假期干预意见进行练习。
干预必须是系统的和有计划的。家长在选择项目与安排学习时间时，应该考虑孩子对于项目的掌握能力。已经在课堂上掌握的项目则可以利用自然环境中的机会进行泛化。例如：小明在课堂上认识了数字，学习了按数取物。
在去超市时，让孩子按照数字帮助我们拿取物品。在回家乘坐公交车时，可以按照数字找到要乘坐的公交车。在课堂上并未充分掌握要练习的项目,家长就需要安排一个相对集中且充裕的时间。让孩子在尽可能避免干扰的情况下学习。
除此之外，如果您实在不知道从何入手，那么宜童自闭症研究服务中心老师表示：家长可以参考以下几点：
1.在自然环境中创造尽可能多的目光、语言交流机会。当孩子表达需求，寻求帮助，主动沟通时尽可能自然地创造对视机会。如蹲下与孩子进行对话。对于有一定表达能力的孩子，可以带孩子去一些日常的社交活动中。一方面给孩子更多沟通表达的机会，另一方面可以观察孩子在日常生活中还有哪部分能力较为欠缺。
2.在活动中家长多说，孩子多听。对于没有语言或语言表达尚处于单词，单句的孩子。家长在外出活动时，要注意观察孩子的兴趣和行为。有目的的讲一些孩子感兴趣的内容以孩子能听懂或能仿说的内容给孩子做解说。
3.利用好难得的社交机会。假期的好处在于孩子有了更多和同龄的小朋友，教养者以外的成人社交的机会。家长要利用好这些社交机会就要有明确的目的性和一定的计划性，注意以下几点。
（1）孩子的适应问题。在教育中提倡社交是基于孩子能力，孩子自发进行的。很多家长在为孩子创造机会时，容易忽视孩子是否有能力且有意愿去与陌生人社交互动。对于一些适应性较差的孩子，家长可以给孩子更多自由探索的时间，让其先对环境和陌生人有一定的自主判断。
（2）提前设计的社交场景而非突发奇想。要做到对社交机会的有效利用，就要考虑到孩子在家长所提供的环境中能获得多少的自主感。例如最基本的打招呼，对于不同的孩子要求也应有所不同，所设计的场景也应有所差别。
主动性较差的孩子，家长可以为其创造被动打招呼的机会，不是发起而是有效地回应他人的问候。这样的社交机会更加自然，也让孩子有更多自主感。不适当的场景设计可能在给孩子造成社交受挫的同时也会让孩子产生逃避社交的行为。
最后，希望所有家长和我们星宝一起度过充实且快乐的假期！