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“起跑線”與“三多主義”

“起跑線”與“三多主義”

“不要讓孩子輸在起跑線上!”

這是當代“家庭教育”的主題語或關鍵句了。那麼,很顯然,“起跑線”是關鍵詞,“輸”不是!——“輸”“赢”在當今“利益社會”是無須贅言多語的。

“起跑線”是什麼?什麼是“起跑線”?這是需要深刻與深入究竟的,要琢磨透——最根本的“起跑線”何在?

吳軍博士在《吳軍閱讀與寫作講義》中講了這樣一句話:“詞彙量在某種程度上決定了人的智力水準、生活品質和職業發展。”這話是非常意味深長、格外耐人尋味的,且道出了人生發展的關鍵。同時,也回答:詞彙(量),才是個人的“起跑線”!而不是什麼名牌幼稚園、著名國小、重點中學、“”211“985”“雙一流”大學!不是麼?任何個人不都是“起跑”于呀呀學語——語彙(詞彙的别稱)。這個“根本點”的數量與品質真是:

“決定了人的智力水準”——不識字,能談得上高智力水準嗎?

“決定了人的生活品質”——不會英語,即便再有錢,遊覽倫敦西敏寺,會有什麼“味道”?

“決定了人的職業發展”——專業技術語言不達到相當峰值,能成為名醫、教授、進階工程師和職業經理人嗎?

簡言之,“方言詞彙”不發達,恐怕遊覽“甲天下”“上有天堂”“天涯海角”都有點“寸步難行”吧?

詞彙何來?顯然是“積累而來”。

何以積累?專著《現代漢語》(黃伯榮、李炜版本)強調:“一是多聽,在現實語言生活中有意識地吸收詞彙;二是多讀,閱讀古今中外各種類型的作品,從中汲取詞彙;三是多用,加強寫作和口頭訓練,有意識地運用各類詞彙。”這可以稱為“三多主義”的詞彙積累方法。

以此“三多”為尺度,怕是早已“輸在起跑線上”的人不在少數吧?家庭,給孩子提供的是“書香門第”的語言環境嗎?當今的網絡又給人提供的怎樣語言環境?赫胥黎于1932年發表的科幻小說《美麗新世界》中所擔心的“再也沒有人願意讀書”“真理被淹沒在無聊煩瑣的世事中”的“科幻”不是正在今天“現實”?還有多少人耐心潛心于古今中外名著而“汲取詞彙”?“害怕作文”更是“通病”吧?怎麼能做好“有意識地運用各類詞彙”?

以語彙或詞彙量為“卡尺”,大概該是一“卡”便兜底了一個的基本功與最高水準了。

朱光潛先生說:“思想就是使用語言。”語言,徹底呈現一個人“所思所想”,并進而“所作所為”的“全真”。——什麼想法,即有什麼作為。

“起跑線”,當從“根兒裡”看!它不是“現象”問題,而是“本質”問題。

“起跑線”與“三多主義”

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