對于鄭強教授，經常關注教育話題的家長可能不會陌生。這位出生于重慶的60後大學老師，在思想上卻絲毫不輸年輕人，總是能一針見血地對一些現象做出精辟的評論。
特别是在學生和教育方面，他更是投入了不少關注，提出過很多深受家長和同學支援的論調。“雙減”大概是近來最受熱議的話題，對此他又有怎樣的想法呢？我們來聽一聽。
“起步快，卻累倒在起跑線上”，談及雙減時鄭強總結出學生的通病
“雙減”以減輕中國小生課業負擔和校外補習負擔為目标，從限制補課、限制作業量和學生排名等多個方面入手，切實緩解學生們的學習壓力。
不過對于雙減的解讀，或許每個家長或專家都有不同的看法。有人覺得隻要中聯考還存在，即使嚴控這些依然還是有很多學生會默默“内卷”。
在某個節目中，鄭強被問及這一話題時，他卻說出了一個很普遍的問題：中國學生起步快，沒有誰輸在起跑線，大部分孩子是累倒在起跑線了。
他解釋道“從幼稚園起，我們就對學生能否出類拔萃予以太多的關注，一直到他們考上大學都是如此，學生們對科學的興趣已經很淡了”。
這也正是同學們從小就面臨巨大課業壓力，“内卷”越發嚴重的一個原因。可以說，這是國内學生的通病，被鄭強教授總結得很精辟。
當然，學生出現這種現象并非他們個人的問題，跟家長們的過度期待、現實裡升學考試的難度、賽道的單一化和畢業生求職環境等都有關系。
鄭強教授的見解值得深思，學生起步快，不如“跑得遠”
鄭教授的見解歸納出學生教育中一個很常見的現象，就是起步特别早。他曾在談及英語教學的時候指出，很多家長在學生上幼稚園時就急着讓他們背單詞。
這明顯是一種“催熟”的教育方式，雖然看似起步快，可學生們往往在本該培養興趣的年齡，對知識産生了疲倦和抵觸，很難再培養出創造力和持續學習的動力。
他指出，“起步快不如跑得遠”，一名學生能否有好的發展，通常跟起步的關系不大，而是看他能否持續地保持學習的能力。
真正懂得教育的家長，看重的不是學生起跑時的速度，而是中途的“加速度”。對此，筆者也深有同感，記得國小時班裡有幾名同學是佼佼者。
後來我們考入了同一所重點高中，但這幾位國小時成績拔尖的學生，高中時卻表現得非常一般。反倒是另外幾個國小時不怎麼起眼的同學，成了重點班裡的優等生。
如今很多人追求“速度”，學生們學習的起點也越來越早，可實際上往往後勁不足。家長越是望子成龍，就越需要理性地看待競争，不要太早地給他們施加學習任務。
讓學生“放緩腳步”，并不是很容易的事，需要各方共同努力
當代學生的課業壓力大、學習節奏越來越快，同學們為了跟上進度哪怕真的争分奪秒，有時也會感覺心有餘但力不足。學生的辛苦程度一點不比成年人少。
讓同學們放緩腳步，是很有必要的事，但實際上想要實作并不容易。正如有些家長所說，考試擺在那裡，你在學習上慢下來就很容易被超越，學校錄取可不會給你第二次機會。
是以，讓學生真正實作“雙減”，需要家長、學校、社會共同努力。家長們不要對學生過于苛刻，需要從更長遠的角度看待學業，給他們成長的時間。
學校需重視教學方式，不要用單一的題海模式帶動成績的提升，而是更多地放在講授學習方法上。評價學生也不宜“唯分數論”，成績不能說明一切。
而教育大環境的改善，也需要更多相應的好政策，需要專家們研究真正符合學生實際情況的教育方式，進一步摸索更有效的方法來減輕同學們的負擔。
【筆者寄語】學生是一個家庭的未來和希望，也是深受關注的群體。他們的學習負擔可能比父母輩要增加很多，這是值得我們深思和解決的問題。鄭強很犀利地指出了學生的通病，但是這種現象有很多根源，希望我們共同努力去改善。
今日話題：你如何看待學生“累倒在起跑線上”這個問題呢？（圖檔來自網絡，侵權可删除）