學齡前兒童畫是二維的創作世界

學齡前兒童的認知是二維的，隻有在二維空間中，才能讓孩子真正去分散思維，發揮想象力。用線條和顔色建立自己的世界。我看到很多藝術教育機構，讓幼稚園的孩子開始限制自己的思維，甚至在上學之前就去學習素描，這是藝術教育的錯誤做法。一堂美術課，如果孩子能說出繪畫的内容，證明是富有成效的，不僅能看效果本身，所謂效果也需要一定的積累。有些父母會從成年人的角度來看待問題，并說他們的孩子沒有像他們錯了一樣畫畫。那麼，真正的兒童繪畫是什麼樣的呢？

兒童的畫覺效果也是對畫控能力和審美能力的提高。興趣班需要老師像一個愛搞笑的"孩子"，課堂上對孩子的注意力和思考适當的好處進行指導，而不是機械化教如何畫一個物體，畫老虎是錯的。老師不僅要引導，還要考慮到孩子的表現，看到很多老師喜歡粘，是沒有問題的，但是太多的貼畫讓孩子失去了掌握形狀的能力的提高，讓一些孩子在院校裡可以美觀，家裡不會畫畫， 父母遇到過同樣的問題嗎？這是過分強調圖檔的美學實際上是片面的。圖檔看起來不錯實際上是毫無意義的。但沒辦法，其實大部分藝術院校之間的競争，不得不讓院校偏離教學的目的，其實這也是由市場決定的。是以很多家長隻看到美麗的畫面，卻不知道老師如何指導，選錯了教學機構即是孩子的損失。學習畫畫其實最重要的是給孩子帶什麼，而不是把一塊工作帶回家。收獲是快樂的，收獲是對藝術的了解和認知，提高孩子手眼的協調性，拓展孩子的想象力，傳播孩子的思想，讓孩子掌握繪畫技巧，掌握繪畫能力

這是學齡前（3-7歲）兒童藝術教育的根本目的。不僅是畫面之美，更是淨化了孩子的心靈，與孩子一起開窗，這是教育的根本。