家有八歲男娃，拿10塊錢出來輕而易舉，不需要罰跪。
其實關于零花錢的啟動，我們家算是比較晚的，但在之前關于家裡錢的使用我們都是有和孩子溝通過的。從他開始自己認識錢，知道有壓歲錢開始。
為了讓孩子對錢更有概念，也為了他培養他的消費觀，我們開始給他零花錢。
從最初的按月給到現在的按周給，按月給他，期間時間比較長，不友善孩子記賬，等待時間也久，孩子萬一買大件物品，需要等太久。
是以就把每個月的零花錢改成了按周給，每周五會給他十元的零花錢。
最開始他拿到零花錢，周末都是「 大采購」的時間，和我去超市買點零食，一次性就把零花錢花完了。等周一到周四，他突然想吃點零食或想買包卡的時候，發現自己的零花錢都沒有了，他就開始控制自己少買零食。
是以現在他一周就一次零食店，基本就花四五塊錢，剩下的錢就攢着。
有時候他一周都不買零食吃，也不買其他的，十塊錢都攢着。他說他小錢包的錢要放在重要的時刻再用。
期間也發生過很多有趣的故事。
例如以前他總是橡皮亂丢，列印機随便一劃就扔，娃爸因為他浪費的事情還跟他講了好幾次道理。
有一次娃爸又想講道理，兒子說「 這個多少錢啊，我賠。然後拿出錢包來要付錢。」
我就開始給他計算他丢的橡皮、鉛筆、故意弄壞的尺子等等，他一看原來自己用的文具都不便宜，趕緊說「 麻麻，我以後不用再故意損壞文具了，這次我能不能先不賠償了。」
最後他還是象征性的賠償了兩元，後來對待文具，他也一直很珍惜。
在他有了零花錢的這大半年，他學會了攢錢，還學會了「 算賬」。買東西的時候也會比比價格，計算下自己的資金。
也會用自己的零花錢給我買節日禮物，時常請我喝杯奶茶，買自己喜歡的卡片...
現在哪怕在家裡看到娃爸扔在玄關的零錢，他也不會動，他知道那不是他的零錢，隻有每次我們給他的零花錢他才會裝進自己的小錢包。
孩子偷拿家裡的錢家長是要及時進行阻止，但是要注意方式方法。
發現孩子拿了10塊錢，就認定孩子是偷，直接罰跪，這樣久了隻能适得其反。你越想限制一種特定的動機，越是可能帶來反效果。
因為太過強烈的把孩子拿錢這件事放大，反而會增加這件事的誘惑。
例如我們上課前，桌子上有塊餅幹，上課前一直給自己說「 課程結束前不能吃這塊餅幹。」但你會發現整個課程中，你的關注點經常會跑到餅幹那裡，有可能上課期間還想偷偷吃一小口。
限制反而會容易激發我們更強烈的動機。
那對待孩子拿錢這件事，更應該換方法解決問題，而不是把關注點都放在懲罰上面。
了解下孩子為什麼要偷錢，想用這10塊錢買什麼，8歲的孩子這時候拿錢買的一般就是零食，卡片，小玩具、文具一類的東西。
是家長對孩子限制太多，孩子想吃零食，還是家長限制玩卡片，孩子想買卡片，還是羨慕同學的文具自己想買？
如果孩子的願望能夠得到适當的滿足，孩子是不是就不會想到去拿家裡的錢了。
如果他能有自己的零花錢，那就可以用自己的零花錢完成這些事情，是不是也不會去拿家裡的錢了。
畢竟對于沒有其他方式獲得錢的孩子，他們隻能是在家裡拿。
孩子拿家裡的錢，可能是有多種因素導緻，但用恐吓和懲罰是最不容易解決問題的。
家長更應該做的是，給予孩子一定的寬容和了解，了解真實情況，好好溝通。
我們要知道「 家長的教育方式決定了孩子未來的行為。」