做不到這4點，五一假期别帶孩子去旅行，格局打不開，還耗時耗力

美媽很帥

2024-04-29 17:13釋出于廣東育兒領域創作者

五一快到了，我問小藍假期打算去哪裡玩，她說哪裡都不去，就在附近的公園轉轉。

我有點小驚訝，因為有錢有閑的她，經常一到假期，就帶着孩子滿世界去旅行，孩子才6歲，國内的大城市幾乎都轉過了，也出過幾次國。

小藍似乎看穿了我的心思，輕歎了一口氣，“沒為什麼，就是不愛了。以前帶孩子去旅行，想法很單純，就是想帶他多見一下世面，希望他将來可以成為一個溫和有力量的人。

可是幾年下來，我發現孩子的格局還是沒有打開，說話吞吞吐吐的，老師讓他上台發言也不敢，總是怯生生的。”

小藍在跟我唠叨的時候，我一邊聽一邊回憶她的朋友圈。從照片上不難看出，大人玩得特别開心，感覺笑容快要螢幕上溢出來了，小朋友雖然每張照片都在比V，但是似乎沒有那麼的享受其中。

顯然，旅行的主體是大人，而非孩子。

說真的，五一假期如果做不到這4點，還是别帶孩子去旅行了，格局打不開，還耗時耗力浪費錢财。

1.深度參與

去旅行，鮮少有家長會問孩子的意見的，一般都是安排好一切，讓孩子跟随。

如果你的目的是想帶孩子去玩，想打開他的格局，就要讓他參與旅行的計劃和過程。

一起精心策劃旅行，不但能創造有趣的親子時光，還能培養他們思考和表達想法的能力。

我們可以把想去的幾個景點羅列出來，了解一下每個景點的風土人情，讓孩子自己選擇，然後一起做好路線、日程安排和準備行李物品。

旅途中，因為某些原因，原定的日程可能會有變，我們也可以跟孩子一起商量讨論後再進行調整。

孩子做事雖然沒大人想得那麼周全，但在日常生活（包括旅行）家長要逐漸放權，給到孩子一些選擇權，他才有機會去鍛煉、去成長。

2.深入體驗

所謂格局，是對事物的認知。

孩子是依賴五感去完善大腦資料庫（用白話說，就是積累經驗）的，想要提升他的格局，就要給他能吃、能聞、能摸、能玩、能聽的東西，

隻有讓他深入地去體驗、探索和思考了，他才能在豐富多彩的的經驗中，建立起屬于自己的人生觀、價值觀和世界觀。

孩子1歲多的時候，帶他去過張家界，當我們都在感歎大自然的神奇的時候，他卻在一旁玩起了沙子：兩隻小手捧着沙子，認真地看着細沙從他的指縫中滑落，玩了一遍又一遍，樂此不彼。

去年帶他去大理看洱海，5歲多的他還是這樣，不在乎眼前的萬頃碧波，隻在乎岸邊的小石子。他一次又一次躬身去撿，然後用力一投，感受石子擊打水面帶來的奇妙體驗。

看着孩子臉上洋溢着的笑容，我才明白：孩子想探索世界，而非走馬觀花看世界。

孩子可以對着一隻螞蟻看半天，他不在意這是廣東的螞蟻還是雲南的螞蟻，隻知道這隻螞蟻激發了他的興趣。

他能觀察那麼久，肯定是看到什麼，想知道什麼，然後想着去驗證什麼，這是發自内心探索的過程。

如果去了一個地方，就匆匆看見幾眼，拍完照就走人，孩子沒法深入去體驗和探索，他能有多少感觸，又能漲什麼見識呢？

3.設定角色

讓孩子積累成功的體驗很重要，因為它能夠激活大腦獎賞系統，獲得成就感。這是學習動力的源泉。

在實際旅行中，我們可以創造機會給他鍛煉，幫且積累成功經驗。

小一點的孩子，可以讓他幫些力所及的小事。比如，在外面露營，把找地方搭帳篷、撿樹枝生篝火、加工蔬菜的任務交給他。

大一點的孩子，可以讓他充當“導遊”的角色，負責研究坐什麼交通工具到目的地，怎麼換乘地鐵等；或者讓他做“會計”，負責管理交通工具、餐費、紀念品的預算。

孩子完成任務了，記得要表揚他。有了成就感的滋養，自然不用愁學習沒動。

4.深度互動

從自己熟悉的地方，去一個新的地方旅行，孩子會看到很多新事物，也會許多不同的新體驗。

這時孩子往往會表現出強烈的好奇心，想去深入探索和了解，這是一個深化思維的好機會，我們要趁機種下這顆興奮的種子，讓它有機會生根發芽。

看到這裡，你也許會說，孩子問的問題很“刁鑽”，自己的知識儲備不夠，根本回答不上來怎麼辦？

跟孩子一起尋找答案就行。

不過平常也要多積累一些知識才能跟孩子建立深厚的連接配接，才能更精準地尋找答案。

比如平常可以跟孩子一起讀《跟爸爸一起旅行》這套書。書中的内容很豐富，涵蓋了各地的風土人情、美食特産、自然奇景、地标建築、曆史遺迹等。既是兒童百科全書，又是地圖，可以随時随地和孩子展開交流。

如果假期不打算去很遠的地方，就在公園、山裡轉轉，那可以讀一讀《DK樹木大百科》和《昆蟲記》這些科普類的書籍，讓孩子帶着問題去真實的大自然裡探索，開拓孩子的思維。

總而言之，假期帶娃去旅行，不要攀比花費多少、旅程的近玩，而是真心實意地挑一個孩子感興趣的地方，讓他深入去體驗，唯有深入，才能帶來觸動，才能帶來見識。

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