子女被形容為家長的“掌上明珠”，尤其是在當今的培養理念下，家長們普遍更加注重對學生的關心與關注。
補習、特長教育訓練、生活品質方面的提升，相較過去，如今的學生确實享有更多福利。然而，許多家長雖然注重學業成績，卻忽略了性格的培養。
培養子女并非易事，我們經常聽到家長對學生說“你要學會守規矩”。然而，有時候這是否真的是最有效的培養方式呢？我們來聽聽一位教育者分享的心得。
一位國小老師觀察到，學生中那些較為柔弱的個體，往往是由家長親自培養出來的。劉老師作為某個公立國小的教育工作者，已經執教多個年級。與一些隻注重成績的教師不同，劉老師平時注重與學生的溝通，同時在這個過程中不斷總結自己的教育經驗。
在國小階段，尤其是在低年級，一個常見的問題就是學生經常向她反映：老師，某某欺負我。在有些人看來，這可能是微不足道的事情。
劉老師盡力聆聽學生的陳述，抽空處理問題。她發現了一個引人深思的現象，學生成為調皮搗蛋的對象與家長的教育方式密切相關。
她直言：在學生中，那些較為脆弱的個體往往是由家長親自“培養”出來的。她以一個例子為證，描述了一位女生經常被同桌搗亂的情況，雖然沒有打鬥，但對方時而拿走她的文具，時而用言語嘲笑她。
當劉老師詢問學生為何不采用相同的方式回應時，女生沉默片刻後說：爸媽告訴我在學校要表現得像個好學生，不要學壞學生，也不要給他們惹麻煩。
劉老師聽後感到無奈，她意識到表面上看，這樣的家庭培養理念似乎沒有問題。然而，一味地讓學生忍讓，對待其他同學的不友好行為毫無回應，這真的能解決問題嗎？
後來，在家長會上，她當着學生和家長的面分享了自己的觀點。班主任不能為學生解決一切問題，而一旦他們走出校園，将沒有人時刻保護着他們。家長應該培養他們拒絕的能力。
過于老實的學生容易吃虧，劉老師向家長傳達了5條原則，以避免培養“軟柿子”。或許在很多家長看來，“好學生”的關鍵标準之一是聽話，但他們未察覺到，單純地讓學生順從也等同于培養“軟柿子”。
這類學生已經養成了聽從他人的習慣，但是是否老師和家長的決定都是絕對正确的呢？即使家長們都是出于對學生的好意，也不能保證每一個決策都是無懈可擊的。
過于老實意味着缺乏獨立思考和拒絕的勇氣，這在學校裡很容易導緻不利局面。為了避免培養“軟柿子”，有必要向孩子傳達以下5條原則。
首先，要求孩子說話時要有洪亮的聲音，不因對方身份而改變。一些家長反映他們的孩子隻在家中才敢開口，一到老師或同學面前就變得沉默。這是一個需要改變的起點。
其次，學會在面對不合理的要求時說“不”，即使對方是老師。我們作為社會地位較為普通的家長，很容易過度看重教師的“權威”。
教師的職責主要是教學，并不能代表所有決策都是絕對正确的。例如，如果老師提出讓學生代勞一件事，而未必考慮到安全隐患，這時應該教導子女以禮貌的方式拒絕。
第三，鼓勵子女采用“交換”的思維方式，而不是一味地“分享”。過于自私和不合群的學生在學校通常不受歡迎。許多家長為了培養孩子的良好品格，會提倡早早學習分享。
需要保持原則的同時，有些同學可能習慣了向他人索取，這對那些懂事的學生來說是一種困擾。與其讓子女一味吃虧，不如教導他們建立交換的觀念，這對雙方都更加公平。
第四，不要過分關注老師對自己的評價。在個體的自我認知中，很容易受到外部評價的影響。在教育管理中，并非所有的表揚和批評都是客觀的。
尊重老師、接受批評是理所當然的，但必須讓學生了解，任何老師的言論都需要經過分析和判斷。如果對所有評價過于認真，容易培養出敏感的性格。
第五，與同學相處時，既要真誠又不能對别人抱有過高期望。團隊合作是學生必備的技能，但這并不意味着要在所有情況下都言聽計從。
【總結】教導子女的過程不僅僅關乎功課的督促，更需要注重性格的塑造。在某種程度上，良好的價值觀和自信的性格在未來的發展中同樣重要，甚至不亞于知識本身。希望家長們能夠關注并實踐這5個培養原則。
話題：你還有哪些好的培養方式呢？