大家好，我是萌仔媽！
有人說過：”人類的一切努力的目的在于獲得幸福“。
如何獲得幸福不僅是成年人的課題，也是父母對孩子的期望，希望他們從小生活在幸福中，未來也能一直成為被幸運砸中，被幸福看護的那個幸運兒。
我們眼裡全是孩子，連沙子也要換個地兒進。
心裡全是孩子，連心電圖的走勢，都成了親子關系寫照圖。
生活裡全是孩子，鍋碗瓢盆，我們有一副，孩子的就要準備大小不一的好幾套。
可是被玻璃罩營造出來的無菌環境，并沒開出最有生機的花。
孩子坐擁父母全方位的保護，卻在自己心裡挖了一個坑。
唯獨這個坑，父母再有本事，也沒有辦法“包辦”。
這個坑來自孩子的兩種思維，擁有這兩種思維方式的孩子，不容易獲得幸福，父母越早清楚對孩子越有利。
01
思維一：”習得性無助“，把幸福越推越遠
和同僚一起帶孩子出遊，同僚打趣自己家的果果應該改名叫“鴕鳥”。
“我跟你們講哦，我這孩子在學校運動會上的表現可絕了。
當時他站在起跑線那，身子抖得呀，我看着都緊張，那比賽還沒開始呢，他就怕得不行。
下來我問他怕什麼呀？他說他腦子裡淨想些失敗的畫面，他怕自己跑得慢被同學笑，又怕自己摔倒受傷，你們說，這像不像鴕鳥遇到危險就想把頭埋沙子裡呀？”
要知道同僚管兒子在辦公室裡可是出了名的嚴，平時聽她在工位上，和孩子通電話，周圍的其他人都是自動“禁聲”的狀态。
同僚抱怨着眉頭都擠成了v字， “心都操碎了，話也念完了，結果越大越差勁。”
我們抱着讓孩子現在少吃苦的想法，總是跑在前面，先一步鏟除成長路上的障礙，隻想孩子少走彎路，同樣的成長期裡，我們的孩子能走的更遠。
我們忙前忙後的，繞着他們打轉，隻要他們需要，我們會盡量出現在他們面前，讓他們少受委屈，少挫折。
或者我們走向另外一端，為了讓孩子不因驕傲而失敗，不因現在的懈怠，而無緣将來的“好日子”，繃住嚴肅的表情，堅持嚴厲的教育，覺得這樣”壓着“能避免孩子”漂“，隻要一直穩住就能獲得最終的喜悅和成功。
可是父母這些忙碌和操心裡，有太多我們的想法，對孩子成長的需求形成了“以愛為名”的包攬、限制或打壓。
這些都讓孩子一開始就不願面對挫折，或害怕嘗試之後失敗，而産生退縮的念頭。
“我不行、我害怕、讓我離開”的想法之下産生的無力感，反而成了孩子最熟悉、最想要抓住的“保護傘”，這樣的孩子就是典型的習得性無助的孩子。
習得性無助的孩子往往身上都會有以下的迹象:
*對很多事情都表現出消極、悲觀的态度；
*對自己的能力缺乏信心，覺得自己無法做好事情；
*在面對困難或挑戰時，容易輕易放棄；
*将失敗看得非常嚴重，甚至會因一次失敗而一蹶不振；
*缺乏主動探索和嘗試新事物的意願；
*過度依賴他人的幫助和指導。
孩子習得性無助思維的形成，大多是因為成長環境造成的，和父母的教育溝通方式有關。
要讓孩子改變這種長期自我否定的狀态，要改變的是心态，但也需要父母從教育方式上找到平衡——在愛中找界限，放手讓孩子嘗試獨立和挫折，在嚴厲之下适當給自由，允許孩子表達自信、認可、甚至誇贊他們的一些合理“炫耀”的想法。
02
思維二：錯誤的歸因，給幸福挖了一個巨大的坑
如果上面外部幹擾是把孩子引向無助的門，内部的混亂就是讓孩子困在無助深淵的鎖。而這個造成内部傷害的“要穴”就在——錯誤的内部歸因。
在心理學家韋納提出的歸因理論裡，有幾種不同的歸因風格，我們可以成對的來看一看。
将成功或失敗原因歸咎于個人能力或行為的，屬于内部歸因。
與之相反的就是外部歸因，比如把原因歸結到運氣或環境上。
第二對，是看主體是會把原因看成長久不變的，還是暫時性的，這樣決定是屬于穩定歸因還是非穩定歸因。
還有個角度，就是看事情的原因，你是會把它看作自己可以掌控的，還是不可控的？這樣就會分出可控歸因和不可控歸因來。
那這些歸因又是怎麼影響孩子呢？
舉個例子吧，如果孩子面對一場失敗的挑戰，而這項挑戰原本是符合他的年齡對應能力的。
這時，他如果歸咎為自己不可能做到，也不可能學會，那麼孩子自然就掉入了穩定且不可控内部歸因的陷阱。
錯誤的歸因方式，會推進孩子的習得性無助思維獲得反複的“演練”，反過來，習得性無助也會讓錯誤的歸因方式成為慣性思維，讓孩子的無助心理越演越烈。
兩種思維就像戴在孩子頭上的緊箍咒，一旦形成閉環，就會阻礙孩子幸福觀的形成，要想改變，就必須打破閉環。
但是孩子還不夠成熟，隻靠他們自己去感覺自查，并沖出思維的牢籠是很難的，還是要回歸到父母的引導上來，但是說教隻會又一次讓親子模式，陷入“指責-逃避-受傷”的負向循環中。
更好的方式是，父母直接在日常的生活中，表現出樂觀積極的狀态，在這樣的狀态下去使用正确的歸因方式。
孩子能反複接收到這樣的正向資訊，自然會有所觸動和感覺，生活即學堂，這樣的學習才是壓力最小，又見效最快的。
【萌仔媽說】：
兩種思維方式不起眼，但長期存在，卻能左右孩子的生活方向和幸福觀，父母還能不在意嗎？改變我們的教養方式，來減少習得性無助感的不斷堆積。
從調整我們的歸因方式入手，幫助孩子更多的使用正确的歸因。
孩子的笑臉會常常挂在臉上，這樣的輕松、樂觀的狀态，才是孩子真正幸福的姿态。
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