當一個主題對于孩子個人有意義時，繪畫就可以表達他們的心情、情感以及他們對事件的看法，盡管孩子的表征手段還有限，但是我們可以看到孩子繪畫的作品，會随着顔料、鉛筆、蠟筆、主題、心情和個人的喜好而發生很多變化。
一、線條
（1）線條清晰、力度适中:正常，情緒穩定，（2）線條模糊、細到看不清:缺乏安全感、膽小、自我壓抑，（3）過于強勁、甚至把紙戳破:具有攻擊性，發洩憤怒。（4）斷斷續續總是改變方向:猶豫，焦慮，想要隐藏自我二、色彩
（1）偏愛暖色:活潑,熱情，精力充沛，心情愉快，
（2）偏愛冷色:安靜，思考，嚴謹，悲傷，心情煩悶。（3）喜歡很強烈的顔色:做事有激情，有上司才能，但屬于易怒型，缺乏耐心（4）喜歡陰郁的顔色:被動，含蓄，焦慮，多愁善感.（5）喜歡多種顔色搭配在一起:開朗，樂觀，人緣好，受歡迎，但容易浮躁，（6）隻用一兩種顔色:冷靜，謙讓，不喜歡與人交往，不容易接受挑戰
三、人物（1）畫誰:孩子經常畫的那個人，在孩子心目中有很重要的位置，是孩子在對他表達強烈的愛和依戀，孩子為人物畫的細節(帽子，腰帶，頭飾，鞋子等)越多，表明對那個人的關注程度越高，感情越強烈，（2）手臂和手:孩子三、四歲以前，不畫手的居多此時期的幼兒還未完全确立自我，逐漸長大之後，開始畫手，如果手臂向上舉開，表示快活、得意，對自己所要求的都能獲得滿足，手代表對環境的支配，伸得越開支配力越強.若手臂部分畫的比較的，是屬于占有欲強的孩子，把手放下，貼近身體是比較溫順的孩子，另外也有可能是受欺負、膽小畏縮的孩子，經常有挫敗感，需要引起注意（3）牙齒:憤怒的孩子，經常會在畫中畫出誇張的牙齒，說明有情緒、言語攻擊性.
（4）眼睛:眼睛畫得太大的人，比較敏感、多疑、偏執;畫睫毛的人，對美比較關注;不畫瞳孔的人，在人際交往中有回避傾向，也有比較濃厚的懷舊心理，敏感，善于觀察
（5）腿和腳:腿畫的長長的，說明孩子渴望獨立腳，代表人的活動力，分得越開活動力越強;反之則比較拘謹，不善與人交往.如果畫出非常大的腳，說明孩子感覺有壓力，有安全的需求.
四、布局（1）居中:自我意識比較強;
（2）偏左:留戀過去;（3）偏右:憧憬未來;（4）偏上:喜歡幻想;（5）偏下:注重制實，對安全較為關注;（6）畫在角落:可能有心理壓抑.
五、顔色對于善于創造的孩子來說，他們是受感情驅動的人，他們也會通過繪畫來表達感情、幻想和願望。0-6歲孩子通過顔色這種媒介，能夠直接表達他們的情感、沖突和困難。他們認為，這種非語言的情感表達對于2-5歲孩子具有特殊的價值，是以，顔色是孩子情感生活本質以及情感強烈程度的最早表現，也可以說，顔色是情感的語言。3歲孩子僅僅使用一種顔色來完成給定的任務。4歲時，使用一種顔色畫畫的人數在下降，而畫面的顔色變得豐富起來。而這個時期孩子不考慮顔色，單獨關注于形式的傾向開始減少。5歲時，孩子會根據任務選擇性的使用單色的人數在增加。而且孩子也有意識地提高主題的視覺定義以及主題的主要組成部分6-8歲時，自然主義地使用顔色達到了近乎完美的狀态。在這一階段，顔色有助于定義圖形的意義，也能為畫面上多種物體的順序提供額外的空間标定。
孩子使用顔色是具有特異性的，他們并不過多關注顔色的現實價值。但是，使用顔色的發展程序還是越來越具有寫實主義的特點。一些人認為孩子能夠大膽使用原色，他們的作品具有特定的吸引力，這就為他們早期的作品賦予了本真的美學價值；當然也有一些人認為，孩子對這種顔色的使用是一種不成熟的表現，他是孩子更關注物體本身以及繪畫的文化傳統。但是當孩子發展到理智現實主現實主義，他們就能夠克服這種不成熟的表現了。