疫情仍在
請勿放松
為進一步規範強化新冠肺炎疫情防控工作，提高防範和應急處置能力，讓教職工熟知幼稚園防疫工作各項流程，做到定點、定崗、定人，切實落實責任，為疫情防控做好準備，2022年3月23日上午，鎮安縣第三幼稚園開展了新冠肺炎疫情防控應急演練活動。
前期準備
PERSONAL PREVENTIVE KNOWLEDGE
2022年3月21日，瑚園長組織全體教職工學習了商洛市教育局張斌副局長的講話精神和宋局長對校園疫情防控的安排部署及要求，傳達了縣科教體局朱局長和吳凱副局長對目前疫情防控的工作要求，緊急召開了鎮安縣第三幼稚園疫情防控專題推進會。會上，瑚園長組織全體教職工學習了《托幼機構新冠肺炎疫情防控技術方案（第四版）》《新型冠狀病毒肺炎診療方案（試行第八版、第九版）》，并結合我園實際對防控工作做了詳細安排部署，第一時間成立了疫情防控應急處置組織機構，明确職責分工，責任到崗，任務到人。
疫情防控
随後，李傑副園長組織全體教職工學習了《鎮安縣第三幼稚園新冠肺炎疫情防控應急演練方案》，對各個演練環節進行詳細分析和統籌規劃，進而保障此次演練活動能順利開展。
FIGHT VIRUS
教職工入園
USE METHOD OF MEDICAL MASK
入園時，教師自覺戴好口罩，排成一隊，前後間隔一米，教師依次走入掃碼區，掃三幼健康場所碼和行程碼，出示掃碼結果，由保安檢查兩碼并給教師一一測溫，一切正常後方可入園将自己的體溫登記在冊。
模拟場景一
晨檢時發現幼兒發熱
幼稚園大門是疫情防控的第一道防線，把好入園第一關是切斷病毒來源的最重要的一環。家長和幼兒排成兩隊，前後保持一米左右間距，幼兒排隊依次測溫，家長不進園，體溫正常的幼兒入園晨檢，晨檢正常後幼兒有序進入班級，家長方可離開。
入園時發現一名幼兒體溫異常，保健醫生将孩子帶到臨時隔離點為幼兒再次用水銀溫度計進行體溫檢測并安撫其情緒。
複測依然發熱，及時詢問家長和幼兒近14天内行程軌迹，有無疫情重點地區旅居史、途徑史或有确診、疑似病例接觸史，排查無異常讓家長将幼兒立即帶幼兒到醫院發熱門診就醫，直至幼兒康複帶醫院開具的康複證明方可入園。
當對幼兒進行近14天旅居史排查或為密接或次密接人員時，立即啟動我園應急響應系統，瑚園長立即将排查情況上報教育局和疾控中心，并撥打120。
保健醫生立刻就臨時隔離點拉好警戒，對晨檢區、臨時留觀室等地進行全方位的消毒。經醫院初步确診為新冠疑似病例時，将幼兒的密接和次密接人員資訊上報教育局和疾控中心，下發停園通知，并安撫家長情緒，做到不信謠、不傳謠。
模拟場景二
集體教育活動時發現幼兒發熱
中一班謝老師正在組織教育教學活動時，發現一名幼兒突然發熱咳嗽，馮老師手持體溫槍對幼兒進行體溫檢測發現身體健康情況異常，迅速将該幼兒帶到隔離室觀察，再次用水銀溫度計進行測量，發現幼兒體溫依然異常，謝老師立即聯系家長，并穩定幼兒情緒。
該幼兒所在班級其他幼兒停止園内常态活動，轉移到操場，班主任立即向我園疫情防控組長瑚園長報告相關情況，并通知幼兒家長排查發熱幼兒的活動軌迹，入離園所乘交通工具，排查無異常由家長親自護送幼兒去醫院發熱門診就醫，直至幼兒康複帶醫院開具的康複證明方可入園。
當對幼兒進行近14天旅居史排查或為密接或次密接人員時，立即啟動我園應急響應系統，瑚園長立即将排查情況上報教育局和疾控中心，并撥打120，被告知救護車10分鐘後到達我園，同時保健醫生給孩子穿好隔離服，帶孩子到園門口確定疾控中心第一時間帶幼兒進行進一步的診斷和治療。
保健醫生立刻對隔離室進行消毒，保育員們對全園進行消殺。經醫院初步确診為新冠疑似病例時，将幼兒的密接和次密接人員資訊上報教育局和疾控中心，下發停園通知，并安撫家長情緒，做到不信謠、不傳謠。
模拟場景三
集體教育活動時發現教師發熱
中二班教師上班期間突發頭暈、咳嗽并伴有發熱症狀，配班老師立即打電話給保健醫生并帶發熱教師到隔離室用水銀溫度計進行第二次測溫，同時對教師所在班級幼兒進行體溫測量、記錄。
複測依然發熱，及時詢問該教師和家屬近14天内行程軌迹，有無疫情重點地區旅居史、途徑史或有确診、疑似病例接觸史，排查後無異常讓其自行到醫院發熱門診就醫，直至康複帶醫院開具的康複證明方可入園上班。
當對教師進行近14天旅居史排查或為密接或次密接人員時，立即啟動我園應急響應系統，瑚園長立即将排查情況上報教育局和疾控中心，并撥打120，被告知救護車10分鐘後到達我園，同時讓其自行穿好隔離服并到園門口，確定疾控中心第一時間帶教師進行進一步的診斷和治療。
保健醫生立刻對隔離室和全園進行全方位的消毒。經醫院初步确診為新冠疑似病例時，将教師的密接和次密接人員資訊上報教育局和疾控中心，下發停園通知，并安撫家長情緒，做到不信謠、不傳謠。
模拟場景四
集體教育活動時發現幼兒嘔吐、發熱
大班楊老師正在組織教育教學活動時，發現一名幼兒突然嘔吐，教師手持體溫槍進行體溫檢測發現身體健康情況異常，迅速将該幼兒帶到隔離室觀察，再次用水銀溫度計進行測量，發現幼兒體溫依然異常，教師立即聯系家長，并穩定幼兒情緒。
班級配班老師将其他幼兒帶離至三樓備用教室，班主任将發熱嘔吐幼兒帶至保健室，用水銀體溫計進行第二次測溫。
班主任立即向我園疫情防控組長瑚園長報告相關情況，并排查發熱幼兒和家長的活動軌迹，入離園所乘交通工具，發現無異常由家長親自護送幼兒去醫院發熱門診就醫，直至幼兒康複帶醫院開具的康複證明方可入園。
保育員拿出清潔護理包用清潔吸附巾覆寫嘔吐物，并及時清理，将清理的嘔吐物裝至密封袋内。
立即對全園進行全面消殺工作，下發停園通知，并安撫家長情緒，做到不傳謠、不造謠。
模拟場景五
戶外活動時發現幼兒肚子疼、發熱
小班在錯峰組織幼兒進行戶外遊戲時，教師發現一名幼兒精神萎靡，并伴有咳嗽等疑似症狀。班級配班老師将其他幼兒帶離至三樓備用教室，班主任将發熱幼兒帶至保健室，保健醫生用水銀體溫計對幼兒進行第二次測溫。
全園進行消殺工作，重點對戶外大型玩具及幼兒所在班級進行消殺，并安撫家長情緒，做到不傳謠、不信謠。
演練結束後，瑚園長對本次演練進行了全面總結，并指出在目前嚴峻的疫情形勢下，全體教職工應不斷細化自身工作職責，人人熟悉掌握應急處置流程，将每一個環節做到責任到人、措施有效、銜接有序，做好突發事件的各項準備工作，嚴格落實疫情防控工作相關要求。我園将繼續做好各項疫情防控工作，切實提高教師防控能力，為全體師生及家長的安全健康保駕護航。
“快”樂青春，“閃”亮栗鄉。
鎮安青年唱響《唱支山歌給黨聽》：
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