長江日報大武漢用戶端3月8日訊（記者王春岚 通訊員王琛）“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星……”“這是星星的圖檔。”原本不開口說話的孤獨症患兒，在學唱歌一年後，不僅學會了整首兒歌，還會和“老師”搶拖鞋，把媽媽激動得差點哭了。
“用音樂這把‘鑰匙’打開孤獨症患兒的‘心鎖’，讓他們走出自己的世界，分享我們的歡樂。”武漢兒童醫院兒童保健科康複師王璐說，音樂康複與認知康複結合，雙管齊下訓練特殊兒童，能盡可能提高他們各方面能力，盡快适應社會。
教唱《小星星》，陪男孩“走出孤獨”
武昌的徐女士有對雙胞胎兒子，長到兩歲仍不開口說話，逗他們玩的時候也不和家長對視，出門時讓他們牽着大人的手，孩子們也總是牽不住。
2021年年初，徐女士帶孩子到武漢兒童醫院兒童保健科求醫，被診斷有孤獨症傾向，大寶病情更重，需要及早幹預，否則隻會生活在自己的世界裡。此後，兩個孩子都在武漢兒童醫院接受康複訓練。
“大寶第一次來上課時，給他看了架子鼓、鋼琴、響闆等樂器，他靜靜坐在一邊，絲毫不感興趣。”王璐回憶，她一邊彈鋼琴，一邊模仿各種聲音，同時細心觀察孩子。最後，一串低音旋律和模仿火車笛聲“嗚嗚”的聲音，吸引得大寶瞟了一眼。
王璐和給患兒提供的“樂器”。長江日報記者王春岚 攝
“孩子對這種刺激有反應！”王璐連忙繼續彈奏旋律和發出“嗚嗚”聲，終于得到大寶的關注；随後，她又拉着大寶的手，讓他嘗試彈鋼琴，一起模仿火車笛聲。就這樣，通過幾個月的音樂課，大寶對鋼琴有了些興趣，能将火車圖檔和笛聲聯系到一起。王璐又開始教他唱《小星星》，教他将歌曲與星星圖檔聯系到一起。
經過系統的認知康複和音樂康複，今年，4歲多的大寶能将《小星星》完整地唱一遍。他還學會了叫爸爸媽媽。春節後上第一次課，進教室前要換穿拖鞋，大寶執意要搶着穿王璐的粉紅色拖鞋，兩人嬉鬧了一會兒。媽媽徐女士在一旁紅了眼眶：孩子終于走出自己的世界，開始和身邊人有交流了。
把音樂當“鑰匙”，連通患兒和世界
王璐畢業于武漢音樂學院音樂教育專業，後又到南韓韓世大學音樂治療專業學習。在校期間，她經常跟着老師到醫院病房、特殊學校、福利院等地實踐，用音樂為患者和老人進行“心理按摩”。
也是在一家醫院，一場小型個人音樂會令她下定決心，選擇從事音樂康複工作。
“開音樂會的女孩同時患有孤獨症和多動症，經常不理人，還會不自禁地手舞足蹈。但通過接受音樂康複治療，她能安靜地在台上彈奏鋼琴、唱歌。她的媽媽在台下激動地默默哭泣。”王璐說，她意識到，音樂是一把打開特殊兒童“心鎖”的“鑰匙”，能連通他們和身邊的世界。
王璐（右）和顔佩為患兒做音樂康複訓練。通訊員張祖國 攝
在武漢兒童醫院兒童保健科工作時，王璐也多次見識到音樂康複治療的“魔力”：通過學唱兒歌，有的孩子開口說話了，有的孩子身體動作變協調了，還有的孩子展現出音樂方面的特長，在藝術比賽中獲獎了。
“孤獨症患兒左腦認知受損，學習說話對他們來講很有難度，但他們的右腦具有掌管旋律的功能，通過音樂‘共鳴’，可讓孩子在音樂中學會唱歌，進而培養語言表達。”王璐說，把音樂作為治療媒介，還能幫助孤獨症患兒、腦癱患兒和發育遲緩兒童提高肢體平衡、認知協調、語言溝通。
早幹預，“組合拳”治療效果更好
資料顯示，中國12歲以下的孤獨症兒童約有200多萬，以每年近20萬的速度增長。孤獨症又稱為孤獨性障礙、自閉症等，是廣泛性發育障礙的代表性疾病。如能早期發現、早期識别、早期幹預，通過有針對性的行為矯正、特殊教育，能盡量提高患兒的社交能力、語言功能、認知水準和社會适應能力。
除了音樂康複外，王璐的同僚、康複師顔佩主要負責為患兒進行認知康複，通過相應的康複訓練，讓孩子們盡可能聽懂指令、服從指令，增強生活自理能力。認知康複和音樂康複雙管齊下，孩子們都有了明顯的進步。
顔佩提醒家長，如果發現孩子有語言交流障礙，經常回避目光接觸，對人的聲音缺乏興趣，不願與人親近，對某個玩具或某件事物有刻闆單一的興趣，就應引起重視，到醫院進行檢查排除，盡早開始幹預。
【編輯：餘麗娜】
【來源：長江日報大武漢用戶端】
undefinedundefined