1、 為什麼上國小的孩子容易患有抽動症？
在國小開始學習和生活中，有抽動症狀或抽動傾向的兒童來說，這是症狀加重的誘因之一。
首先，環境變化
從幼稚園熟悉的環境到國小陌生的環境。幼稚園的好朋友和同學可能不在國小或班級。進入國小後，班上的學生和老師都是陌生人，需要時間去熟悉和适應。
第二，生活節奏發生了變化
國小和幼稚園的生活節奏完全不同。國小的節奏很快，要求也很多。兒童必須遵守時間，不得遲到或早退。在幼稚園期間，對到校時間沒有嚴格要求。孩子們可以遲到而不用擔心時間的問題。
第三，紀律要求
國小教師對課堂紀律有嚴格要求。他們不能說話或走動。他們的手必須在指定的位置，注意力還要集中。幼稚園老師在課堂上沒有危險的東西時，孩子在課堂上可以來回走動、爬行等行為，老師對孩子的限制也不是特别強。
國小的這些要求對活躍的孩子來說變化有點大，壓力很大。他們在一段時間内适應不了。然而，在學校教師的強力管理下，他們必須遵守，是以孩子們在努力控制，他們在學校一直處于高度緊張狀态，是以他們有時會以抽動的形式表現出來，而且有時還會無法控制自己的抽動行為。
第四，學習壓力大
國小期間，會以學習為重點，而遊戲活動都會被取消。幼稚園以遊戲為主，以學習為輔。對于感覺統合的孩子來說也是件難事，在課堂上學習文化知識并專注于寫作也是很困難的。要求字迹整潔、書寫速度、書寫量大會給孩子帶來壓力。
第五，同伴交流與評價
在國小期間，孩子們的自我意識逐漸增強。有些孩子很敏感，關心老師、同學和家長的評價。有些孩子不善于與同學交流，不善于交際，這也會給孩子造成很大的心理壓力。
2、 父母應該如何在孩子上學前引導他們？
第一 時間的概念
提前按照國小時間規律帶孩子活動。或者在上國小前告訴孩子學習的時間規律，這樣孩子們可以提前做好心理準備提前适應。
第二 紀律
提前告訴孩子國小和幼稚園的差別，老師在國小課堂上會問什麼，比如坐姿，課堂上不說話，不做小動作，不随意趴在地上，征得老師同意後舉手發言，下課後不要在走廊裡跑、跳、看到老師時向老師打招呼等等。
第三 學習
不要對孩子的學習要求太高。孩子們第一次上國小學習跟不上來是很正常的。給孩子時間慢慢适應，創造一個輕松的學習環境，放松和提高他們的自信心。
第四 社會方面
在提前上國小之前，讓孩子多接觸鄰居家同齡的孩子和進入同一國小的孩子。培養孩子的溝通能力和小組活動。這樣會讓孩子願意與新同學交往。
放學後，家長盡可能地為孩子創造條件，讓他們和同學一起玩耍。增進同學的友誼。
第五 學校活動
讓孩子多參加班級或學校組織的活動，培養孩子的自信，鍛煉孩子的能力。
家長還有什麼不懂的可以在評論區告訴我！