文/ 蘭媽談育兒
西湖大學校長施一公曾說：“勞動和挫折最能展現教育意義”，若想孩子成材，吃苦教育也是孩子成長中的必要曆經，都說「吃得苦中苦 方為人上人」，每一份頂端榮耀背後都有很多看不到的心酸曆經，而「吃不得苦的孩子」可能連曆經參與的機會都沒有。
有家長說：
“孩子看見蟑螂能吓得一天不敢吃飯”
“我家孩子15歲了，至今識不得小麥和韭菜”
“每次出門都要打車，十分鐘路程也不願走”
“娃子這輩子就是來報仇的，整天又吼又罵，把我當啥了”
也有家長說：
“隻要一件事沒滿足、小崽子就能給我鬧幾天”
“我家孩子見不得别人優秀，嫉妒發狂”
“家裡面的電視，沙發，床墊，今年都換了”
“我和我家崽子沒法溝通，見面不過三句話就雞飛狗跳”
……
孩子缺乏見識、認知、經驗，又或是嫉妒成性、成長叛逆、不知感恩，其實這些都是他們成長當中比較常見的發育性階段，想要讓孩子在這些階段中蛻變得越來越優秀，那麼家長就要從小培養孩子“小苦不吃吃大苦、小虧不吃吃大虧”的強韌意識，而孩子也隻有在該努力的年紀選擇吃苦，才能在平凡的歲月裡積攢更多可貴人生财富。
論吃苦耐勞的重要性？
我們常常這樣去形容年輕時的博弈：“将來的你，一定會感謝現在努力的自己”，這句話其實就是在告訴我們努力是為了創造後半生的安逸，其實孩子的成長也是如此，如果孩子的前半生選擇在父母的懷裡衣食無憂，那麼後半生就注定要在現實的拷打裡經受更多苦辣，哪怕是家财萬貫、孩子富有金山銀山也總有慘敗的那天。
然而，現實生活當中的家庭教育卻展現得比較局面，論對孩子的保護，家長是甯可自己嘗遍苦辣也不願意孩子受一丁點委屈，論對孩子的吃苦教育，要麼是完全退出不管、要麼是讓孩子站在雪地裡挨凍受苦，其實吃苦教育也罷、溺愛教育也好，凡事都是過滿則虧，溺愛要講究方法才能讓孩子迎着幸福快樂前進，刻苦也要有“明智舍得”才能讓每一份“哭”化作成長裡的财富。
記得傳記作家斯蒂芬·茨威格曾說“每個人的命運饋贈，其實一早就暗中标好了價碼…”，這種看似雞湯論點、其實是最真實的，如果前半生的我們不曾努力平庸地消耗生命，在後半生需要實力去生存的時候你會發現回首之間「自己什麼也不是」，也注定要在痛苦掙紮裡感受每一份酸澀無比。
不過，很顯然現在的孩子們聽到這些論點，肯定是聽不懂的，但好的父母不是嚴絲合縫地保護孩子，而是做那個授之以漁的人，吃苦耐勞既是我們穩步前進的機會與能量，那麼授之以漁的父母有意識地為孩子制造一些吃苦條件，這孩子的獨立人生及吃苦曲折都有着非常重要的意志磨練，能夠有效地升華孩子的德行品質、人生境界，包括生活中最基礎的生存本領提升。
那麼，做個授之以漁的父母需要有意識地為孩子提供哪些吃苦條件呢？蘭媽總結了以下4種吃苦環境：
第一種：學習的“苦’
讀書學習從不是一件簡單的事，成績也不一定是我們人生的全部，但讀書卻是我們走向成功、走向世界的最簡單途徑，曾經看到一條「高空清潔玻璃外窗」的視訊，視訊中清潔工在認真擦洗工作，而玻璃内景中的消費着則是品味着人生、看着窗外的忙碌。
一時間評論區也跟着衆說紛纭，有網友評論“玻璃内的是生活，玻璃外的是生存”，而看似尋常的一句感慨卻引起了無數網友的評論：
“一塊玻璃隔絕不同的兩種人生，裡邊的不一定比外邊快樂”
“窗内的不一定比窗外快樂，可是裡邊比外邊有更多生存選擇”
“高空費800+工錢300，幹得好可月入3萬”
“窗内的有父母扛着，窗外卻扛下了一片天”
“外面大叔那麼努力，其實就是希望自己的子女，有一天可以坐在這裡面”
“空中飄蕩似半仙、一根索繩把命牽，我甯願孩子現在多吃苦讀書，未來可以多一份生存的選擇”
這種由一塊玻璃引發兩種不同人生的讨論，其實就是讀書和沒有讀出來書的思考，有人說讀書苦、讀書累，坐在教室裡讀書就像是蹲監獄一樣，其實對于「學得進」的孩子來說讀書就是一份樂趣，哪怕是讀書的這條路上荊棘密布也絲毫不會退縮枯萎，是以在讀書學習這條路上家長不要「舍不得」讓孩子吃苦，若擔心太過苦澀的成長會讓孩子提前厭倦，父母此時就要做出一些有價值的授之以漁引導。
比如以下幾種學習“苦境”
√早起晚睡的苦-堅持早睡早起，看似機械式生活，卻是讀書學習、和健康的第一保障
√堅持晨讀的苦-一日之計在于晨，從清晨的大聲朗讀開始提高記憶、及學習習慣
√預習複習的苦-吃得了預習複習苦的孩子，在學習能力方面要更紮實有力一些，每一份預習和總結都是一份思考、和動态提升
√寫作業的苦-寫作業是每一位芊芊學子的每日必經，也是檢驗課堂能力的直接方法，不懼寫作業、才能從容面對學習
√背書包的苦-教孩子整理書包減輕“勞苦”，通過整理書包達到「要上學」的最基礎意識
第二種：規則的“苦”
對于年幼的孩子們來說，生活樂趣其實就是怎麼開心怎麼過，而讀書之是以枯燥無味、坐立難安，主要還是「課堂内規矩、課堂外自由」的互相對比引發逆反，若孩子的心思沒有放在課堂上，一個坐在課堂、眼心卻向着窗外的孩子又怎會聽得進知識呢？
而面對這種渴望自由的孩子，聰明的家長不是「拿生活」去逼迫孩子感受苦楚，也不是硬性灌輸“學習改變命運”的條理教育，都說「我們永遠叫不醒一個裝睡的人」，如果孩子把學習看作牢鎖自然也無法喚醒内心的樂趣，但能夠做到渴望自由時不把學習當成牢鎖看待，不同的心境就會創造不一樣的思想及人生觀。
就拿讀書的枯燥無味、和坐立難安來說，如果說孩子的逆反心理是由渴望自由引起的，那麼逃避課堂規則就是最根本的逆反心理，正所謂「無規矩不成方圓」，每一份規則都是為了井然有序的開始和過程，包括孩子的成長、學習、和未來也是如此，如果孩子小時候吃不得“規則苦”，那麼将來就會因為「規則」而被淘汰，規則無處不在，也隻有懂得守規則才能乘風破浪克服更多困難。
其中，規則的“苦”要展現在以下幾方面：
家庭也要有規矩
「家庭是孩子成長的第一環境影響，懂得守家庭規矩、才能做到守外界規矩」
√獨立規矩，自己能做的事情不依賴他人，不能做的事情多學多嘗試
√吃飯規矩，吃飯時不講話、不挑食，該是什麼時間吃飯、就什麼時間吃飯
√穿衣規矩，自己的衣品自己安排，頭天晚上把第二天要穿的衣服準備好
√睡覺規矩，規定就寝時間點熄燈，提醒家庭成員合理安排自己的生活計劃
今天的事不留明天
「今天的事情不能留到明天，做到不積攢問題、包袱才不會太重」
√今天的計劃不能過夜滞留，睡前十分鐘計劃、第二天起床不慌
√今天的作業不能積攢到明天，哪怕很晚了
√今天的書、不能放到明天念，哪怕請假也要認真自學新課程
√許諾今天要做的事情一定要完成，哪怕困難也要想辦法克服
第三種：失敗的“苦”
我們常常見到很多小孩經不起挫折，遇到一點小事就哭鬧不止、甚至頹廢不堪，其實“輸不起”并不是孩子的天性，而是處于失敗和所得裡的一種落差感，尤其是“望子成龍、望女成鳳”的家庭，在孩子很小的時候就會給他們灌輸“要好好學習，将來…”的話，這種要麼溺愛、要麼狠心的教育，對孩子而言更多是情感上的患得患失。
「吃得苦中苦、方為人上人」，雖然鼓勵家長有意識地引導孩子吃苦、但吃苦不代表受虐，有意識地引導孩子多經曆「失敗苦』才能在成長中獲得更多成功，每個人包括孩子的人生都不會順風順水，那些完全沒有嘗試過失敗的孩子，很容易在未來的一件小事上就崩潰受不住打擊，隻有讓孩子嘗試了失敗的苦楚、他們才可以在挫折中總結更多經驗。
若擔心失敗的苦會讓孩子苦澀難以承受，作為授之以漁的父母可從以下幾方面做好孩子的身心向導：
√總結經驗，失敗是成功之母的内涵是懂得總結經驗、提高下次做事效率
√正确發洩，想要撥開雲霧見青天，糟糕情緒的發洩不可阻止，引導孩子正确發洩，如空曠區呐喊、抓娃娃、丢石子，都能有效改善情緒
√坦然面對，失敗的最大天敵是逃避，當孩子失敗時鼓勵他們坦然面對，會得到更多鍛煉機會
√擴充眼界，多帶孩子參加一些公益、或勞動型活動，通過擴張眼界來改變對失敗的認知
√受得了批評-正所謂「旁觀者清”，别人的批評恰恰可能是問題關鍵，懂得虛心進取、方能審視自己
第四種：分離的“苦”
獨立的孩子，是在于獨立的思想、獨立的行為、包括獨立的人生，每個人都無法坦然面對分離，但一個優秀的人生過往不是「難舍分離」，而是「如何再聚」，如果孩子的眼界隻局限于家庭、局限于父母，那麼他們的獨立就無法完善，更無法面對學習乃至成長當中的每一份未知。
有人說”人生所有的愛就是為了聚合，而父母的愛卻是為了分别”，其實父母之愛帶來的分别不是距離，而是為了讓孩子盡早成為一個獨立的個體，可以說這份獨立越早分離也越容易成功，每個人乃至孩子的成長其實都是一個有聚有散、有離有和的過程。
從孩子斷奶、分房、上學再到寄宿、兩地相隔，又或是孩子換班級、換學校、換老師，這一切的一切盡管有太多的不舍難過，但每一次分離卻悄悄種植了我們的珍惜、堅強和自立，情感是這個世界上最堅強、也是最溫度的空氣淨化，引導孩子把「分離的苦」、化作「再聚的愛」，在情感的向往淨化下相信處處都是動人心弦的花好月圓。
其實，如何把「分離的苦」、化作「再聚的愛」家長要展現在以下幾方面：
√分離的苦不建議展現在2歲以前，經曆遊樂場5分鐘過渡10分鐘、半小時過度一小時，在安全感充足的情況下鍛煉了孩子的獨立，也為幼稚園的7、8小時分離做好鋪墊
√有愛有安全的分離，是建立在友好、互相的，若和孩子每一次分離若都建立在共同的商議結果下，分離對孩子來說自然就不是生離死别般的哭嚎無助
√當孩子和最在乎的事物分離時，我們可為孩子建立特别的溝通管道，如老師和好朋友的分離，可在節假日時陪孩子熱情登門拜訪
在孩子的成長教育裡，其實努力需要成長的不僅僅是孩子自己，每一次經曆、失去或所得，對于家長來說也是一次新的重生，希望孩子好，家長不僅要舍得讓孩子吃以上五種苦，在日常生活當中還要同孩子一般敢于吃苦、敢于面對，在這個世界上也沒有任何教育比家長的言傳身教更有力量，吃孩子所吃的苦、走孩子所走的路，世界那麼大、而我們和孩子的心卻在一條水準線上，這才是教育裡的最高境界！
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