埃裡克森理論中最重要的階段，
如果發展不好，就會影響人的一生。
上兩篇文章講了埃裡克森理論中的前四個階段，今天來看一看第五階段。
第五階段
概念：
（12——17歲）：
發展任務與危機——同一性與同一性混亂
自我品質——忠誠品質
這一階段是個體從童年期向青年期發展的重要階段。
孩子們進入了青春期，身體和思想都有了很大的改變，這些改變和過去生活的經驗促使他們對自己、對人生有了進一步的探索和思考。
孩子們可能會思考
“我是個什麼樣的人”；
“在别人眼裡我是什麼樣的人”；
“我想成為什麼樣的人”；
“将來我做什麼職業”；
“我渴望過什麼樣的生活”；
等等。
按照埃裡克森的說法，在青少年思考上面問題的過程中，不斷地對自己的社會身份進行确認，進而獲得自我同一性。
自我同一性不僅僅是對自己作為一個“人”在時空中存在的一緻性、連續性的覺知，而且是對自我品質的覺知。
孩子們一直在把别人對自己的評價和他們自己對自己的評價進行比較，最終形成一個穩定的有“個人特色”的自我。
如果青少年順利形成了同一性，而不是同一性混亂，個體就會獲得“忠誠”品質。
忠誠品質的定義是：盡管不可避免地存在價值體系的各種沖突，仍發誓永遠忠于目标的能力，即對自我的目标有着穩定的把握。
同一性混亂
如果孩子們在這一階段，别人的評價和自己對自己的評價不能統一，那麼孩子就會迷失自己，就像我們之前講過的埃裡克森本人也有着“同一性危機”。
我們看下面的例子，幫助我們了解：
最近幾天網絡上流傳的”我們的天才兒子“——小宇
小宇在6歲那年，因為和鄰居小夥伴玩遊戲，小夥伴從玩具手槍中射出了一根針，剛好射中小宇的一隻眼睛，導緻失明。
當時年幼但懂事的小宇忍住傷痛，來安慰痛苦的媽媽。
到高中階段，一直是尖子生的小宇突然情緒失常，暴躁易怒，最後被診斷為躁狂抑郁雙相障礙。
失學後的小宇，一直在與病魔做鬥争，也曾經嘗試過自殺。
但在父母的耐心陪伴下，小宇終于找到了自己新的生活目标，他用六年的時間，自學了德、日、英語，看完了浙江圖書館裡所有的外語小說。
愛迪生說過”天才是99%的努力和1%的靈感“，小宇的努力最終迎來了翻譯的機會，十年間他翻譯了22本書，七百萬字，橫跨小說、電影、音樂、哲學等多個領域。
小宇為什麼會在高中階段情緒失控呢？
因為有些細節不了解，是以做一個簡單分析判斷：
小宇自從一隻眼睛失明，内心可能就有了自卑感。
之是以小宇會在青春期爆發，是因為青春期孩子們更關注自己的形象，也關注同伴以及周圍人的評價。
小宇之前并沒有整合好自己是一個什麼樣的人，而到了高中，小宇内心潛藏的自卑加上周圍人異樣的眼光，使他有了嚴重的自我懷疑，和不認同感。
他的同一性混亂了，是以患病了。
如果，此時的小宇能接納自己，即便自己不完美，隻有一隻眼睛，也能坦然接受自己不好看，甚至有點醜。
他可以對自己說”我雖然和正常人不一樣，但我接受自己，我很愛我自己“，那他才能進一步的探索，自己将來想成為什麼樣的人，不至于讓自己困在這裡。
好在，小宇最後終于探索成功了，剛開始的興趣使然，變成以後的翻譯天才，相信通過不斷的努力，小宇最後一定能達成自我同一性。
是以，如果青春期的孩子
能了解過去的自己是如何變成現在的自己的；
能了解現在的自己即便面對同伴和老師時有所不同，内在也有一個穩定的”自我“，
而這個自我是自己能了解和接受的，并且是自己所愛的。
那孩子就會形成積極的自我同一性。
反之，可能會影響到下一階段親密關系的建立，因為不能好好愛自己、全然接納自己的人，是很難進入戀愛中的自我暴露階段的。也可能會在中年甚至老年時還在探索同一性。
所謂”忠誠“品質，也就是對自己忠誠，無論自己是什麼樣子，是内向還是外向，是漂亮還是普通，自己都能接受。無論将來怎麼樣，也要對自己的目标忠誠，不會人雲亦雲。
同一性的深度了解
相對于同一性的達成，還有其他三種狀态。如下圖
同一性早閉的孩子很早就被限制了思維，按照家長的安排來過他們以後的生活。
比如孩子很早就知道，自己隻要拿一張大學文憑，父母就可以給自己安排一個好工作。
可以想象這樣的孩子即便以後變成了公務員，很有可能天天都盼着早點下班，工作就是為了發工資的那一天。
同一性擴散的孩子覺得将來自己要從事什麼樣的生活，與自己無關，做一天和尚，撞一天鐘。
比如你問一個孩子“你為什麼要考複旦大學”，他會回答“因為這個學校是名牌大學啊”。可你再繼續問他，将來有什麼打算，他就答不上來了。
因為他沒有明确的目标，考複旦大學也是因為社會上的人都認為這個學校好。
這樣的孩子很有可能會走很多彎路，因為他們不去思考，一直都在随波逐流。
隻要有機關錄取他，他就去做，不錄取他，就再考個研或者讀個博，拿到畢業證以後還是會陷入這個循環。
同一性延緩是指孩子們一直在探索自己要做什麼，自己适合做什麼？比如他們在考慮學哪個專業，是繼續考研還是直接就業，兩種選擇哪一種适合自己。
孩子們隻要是在用心探索，早晚有一天會發現自己的目标。
同一性達成是指孩子們很清楚将來自己要從事什麼工作，将來要過什麼樣的生活，就像小歡喜裡面的英子，從上高中起就清楚自己的興趣是天文，也為這個目标努力着。
這樣的孩子即便将來工作了，也不會感覺累，别人認為堅持會很辛苦，在他們看來生活的每一個當下都是享受。
顯然，後兩種還是比較好的狀态。
家長們如何引導
簡單說幾點：
一、接納孩子的不完美，無條件的愛孩子。
二、在孩子對自己懷疑，不自信的時候，及時給孩子鼓勵和包容。
三、當孩子受到外界排擠時，和孩子站在一起。
四、在孩子對未來世界探索時，要及時放手。
五、現在社會的職業不像以前了，家長們也要與時俱進地看待新事物，以免把自己對未來的擔憂傳遞給孩子們。
下次我們講後三個階段。