胎教是很多家長都願意做的事情，在孩子出生之前，一些家長就會對肚子裡的胎兒進行胎教，希望孩子出生之後可以更加聰明，在孩子出生之後，一些家長也會及時對孩子進行早期教育，多讓孩子聽一些音樂，希望可以對孩子起到培養的作用。
對于早期教育這樣的事情，蘇小姐也是很上心的，他也希望自己的孩子可以更加聰明，是以她經常會給孩子講故事，給孩子聽音樂，甚至會讓孩子看一些和藝術相關的圖檔。
對于蘇小姐的這些行為丈夫表示非常不了解，因為他覺得這些早期教育根本沒有任何用，隻不過是浪費時間而已，畢竟現在大多數人在長大之後都沒有小時候的記憶，特别是在三歲之前，根本想不起來究竟發生過什麼，是以對于蘇小姐的這些功夫，丈夫也覺得，隻不過是白費努力而已。
是以相對于付出再多的心思，丈夫認為不如對孩子進行散養，反正孩子也不記得，是以根本沒有必要對孩子太在意。
其實對于蘇小姐丈夫的想法，相信每一個人也都這樣認為，總覺得三歲之前學習的東西總歸會忘記，是以根本沒有必要對孩子進行早期教育。但是事實真的是這樣嗎？大多數人都會将三歲之前的記憶遺忘，但這并不代表着家長可以對孩子進行散養，不代表家長可以享清福。
01孩子為什麼無法記住三歲前的事物，真的沒有記憶嗎？
1、生理方面
在生理上面，對于孩子三歲之前的記憶消失，費洛伊德将這種欲望叫做“嬰兒健忘症”，其實就是因為大腦并沒有發育成熟所導緻的。
大腦當中主要負責記憶的就是海馬群，而在孩子三歲之前大腦皮層和海馬區并沒有發育成熟，主要儲存記憶還是要依靠神經元與神經元之間的連接配接。孩子的神經元連接配接數量在兩歲到三歲的時候才能達到頂峰，可以說已經達到了成人的兩倍，但是大量的神經元隻會消耗掉身體的能量，為了能夠保持平衡，4歲之後的孩子就會對神經元進行裁員，清楚救那些沒有必要多餘的連接配接。
海馬區的儲存能力也是有限的，新的記憶會覆寫舊的記憶，這也就是為什麼孩子沒有辦法記住三歲之前的記憶的原因。
2、語言方面
孩子的記憶和語言與邏輯都有着很大的關聯，在孩子三歲之前，他們沒有辦法順利地說話，沒有辦法清楚地表達，更不要提邏輯了，是以這很難将孩子的記憶儲存下來。
這是因為孩子并沒有完全感悟文字，不能了解三歲之前的失誤，也無法客觀地描述該事件，是以完全不能将這些事情當做是記憶一樣，标記在自己的腦海當中，最終會失去這些記憶。
3、人格方面
随着孩子年齡的增長，她們也會意識到自己經曆了許多事情，并且自我意識也會開始萌芽，這正是自我意識的覺醒，反而會刺激到他們存儲記憶。
其實這種事情每一個人都會經曆，一件和自己無關的事情，并不會記住太久，而一件和自己有關的事情，反而會記得更加深刻。是以說在一歲半之後，他們确實是存在着記憶，隻不過這些記憶存在着局限性和自我性的特點，同時這也是孩子人格養成的基礎。
局限性指的就是孩子确實有三歲之前的記憶，但是在6歲時他們就會開始遺忘。而自我性指的是孩子随着自我意識的覺醒，他們會開始建立自傳式記憶，而這種記憶可以長久地儲存下來。
雖然孩子在三歲前的記憶會消失，但是經曆的事情卻會給孩子帶來影響。對于這一點，蒙特梭利博士曾經指出過：人類有兩個胎兒期，第1個是在媽媽的子宮中的胎兒期被稱作是身體的胎兒，但第2個是在出生之後最初的階段，被稱之為“精神的胎兒”，也是孩子心智形成的重點階段。
02培養精神胚胎，塑造孩子人格家長不容忽視
1、跟随興趣做指引
孩子在三歲之前，她們并沒有自我意識，但是他們對自己喜歡的東西卻有着很深的印象。是以家長隻需要根據孩子的興趣來進行指引，觀察孩子究竟喜歡什麼，再為孩子提供相關的事物，這也是培養孩子的一種方式。
2、準備合适的環境
環境對于孩子來說是很重要的，隻能幫助孩子擷取更多的資訊，幫助孩子掌握更多的技能。特别是在精神器官形成的階段當中，在三歲之前，家長最應該做的是給予孩子自由溫暖與豐富的感官環境。多帶孩子去探索大自然，讓他們去了解不一樣的事物。
3、多與孩子溝通
許多家長總是會運用各種各樣的方式去教育孩子，但實際上最好的教育方法就是和孩子溝通和孩子一同去閱讀。
家長可以做的是尋找到安靜的地方，給予孩子合适的空間，讓孩子自由地去發展自己的語言，或者讓孩子自己去講故事，更好的表達自己。
總之，孩子三歲之前的一起并沒有穩定性，對于這種情況，家長其實最在意的則是希望孩子正面發展，是以家長更要在意以上三點，幫助孩子擁有健全人格。