極目新聞記者 狄鑫
實習生 栾嘉雯
“園丁育苗有高招，德才雙優美體勞，搭建平台展風采，幫趕超！”敲鑼打鼓的三句半、惟妙惟肖的《花木蘭》動畫英文配音、活潑可愛的師生共歌舞……1月19日，華中師範大學附屬華僑城國小舉辦了一場《我的“雙減”故事》分享會。全校各年級、學科的老師們用别出心裁的方式，分享了“雙減”政策落地後的一學期，發生在師生間溫暖的小故事以及他們的教育感悟。
華僑城國小舉辦《我的“雙減”故事》分享會
“雙減”後，學科融合成了高頻詞，不少老師在教學中融合了跨學科元素。華僑城國小一年級數學老師葉文一就将國文、美術等内容融進了課堂教學和課後練習。“本學期我們的創新特色設計可以概括為‘一張紙、兩種形式、三方合作’。”葉老師介紹，一年級同學認字少，熟練讀題迫在眉睫。為此，她特别設計了一年級數學常用字詞表，每天課前5分鐘帶學生認讀關鍵字、詞，也為後續解決書序額問題打下良好基礎。
葉文一老師做分享
“語言是思維的外殼，國小生有要表達的意願，低年段數學要抓住這特點，引導學生将思維過程語言化。”抓住學生特點後，葉老師結合繪本等道具，形成課堂老師教、課後學生說、家長拍攝視訊的三方合作機制，既鍛煉了學生的數學思維和語言表達，也讓家長陪伴了學生成長。
都說“雙減”是學生做減法，老師做加法，那國小生對“雙減”又是怎麼看待的呢？六年級數學老師萬思分享了學生小檀（化名）的故事。小檀從小是一名品學兼優的好學生，不光在學校表現優異，興趣愛好也非常廣泛，雙減之前的周末被各種培優和興趣班塞滿。“雙減”政策出台後，平時的網課、線下學科教育訓練也陸續停掉了，小檀卻像一根繃着的弦突然被人松掉，沒有向上的那股勁兒了。
“孩子們從電視、手機、平闆上知道了‘雙減’政策，這也是他們之間的熱門話題。”萬老師說，有的同學錯誤地認為“雙減”意味着回家沒有作業，可以盡情地玩。為此萬思老師特别為學生們解讀了什麼是“雙減”政策，以及“雙減”之後，應該更高效地學習。一個學期下來，小檀的學習勁頭足了，上課聚精會神，又變成了從前那位沖勁十足的小姑娘。
何雙文老師談“雙減”背景下的課後服務
李璇老師演唱動畫電影《花木蘭》插曲
何雙文老師在談“雙減”背景下的課後服務時表示，課後服務拉近了學生、家長和老師三方的距離。當孩子們一心一意地做家庭作業時，她會拍下照片發給家長，讓家長也能參與到其中。“有了學校和家庭的雙向陪伴，學生作業完成品質越來越高，臉上的笑容也越來越多。”
有的同學在課後服務的高效學習中，收獲到了書本知識與老師家長的關懷，有的同學選擇走出校園，到大自然中汲取陽光與養分。
六年級科學老師蔡靜老師談起學生周煜翔，滿臉都是驕傲。周煜翔作為學校巡護隊的隊長，被老師稱作“觀鳥十級愛好者”。他每天都會利用課餘時間走進大自然，感受動物世界的奧秘。
科學老師蔡靜分享故事
不僅如此，據蔡老師介紹，周煜翔在學校裡還當起了小小老師，給同學們上起了觀鳥課。“周煜翔在講到一種鳥的時候，還會手舞足蹈地模仿鳥的叫聲與動作，講台下的孩子們都聽得可認真啦！”學生們之間存在着特殊的動員力，在周煜翔的感染下，越來越多的孩子們都愛上了巡湖與觀鳥。
“因為雙減，我和孩子們交流的機會更多了，脫離了沉悶的課堂，我看到了更多單純有趣的靈魂。”蔡老師感歎道。
體育組老師表演
該校王曉紅校長表示，有愛的校園長出精彩的故事，這種叙述故事的方式反映了華小教師的教育真實，展現華小教師深厚的教育情懷。故事說完了，感動還在延續。“‘雙減政策’落地，減負隻是手段，教育轉型才是最終目的。在未來的學校發展中，挑戰與機遇并存，我們将穩中求進，堅定成長，擁抱變化，堅決轉變。在‘雙減’背景下，勤奮和努力依然是永恒的主題，我們必須積極創新，緊跟時代步伐，更加高效積極去面對挑戰與困難。”
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