《每個孩子都需要被看見》

27《每個孩子都需要被看見》

依戀,最後的學習動力

失去上面三種特質後,學習就隻剩下最後一個希望了:

‼️依戀對好奇心、綜合思維和适應能力都缺乏的孩子來說,隻能依靠，依戀情感來學習。他們的學習欲望,可能不是發自内心喜歡學習， 但如果他們強烈渴望親近成年的教育者一一比如老師，父母或者充當導師角色的其他成年人,那麼,這種學習渴望也是有效的。

依戀是最強大的學習動力,即使沒有好奇心或者吸取教訓的能力,依戀也能完成任務。這再次說明,看到依戀的強大影響力是非常重要的。一些孩子缺乏适應能力、好奇心和綜合能力,是以無法充分挖掘自己的潛能,

但他的學習成績卻依然很好,這就是依戀在發揮作用。在其他人缺乏動力的地方,依戀型學生可能依舊動力十足。

比如,他們擅長通過效仿、模仿、記憶和尋找提示來學習,是以,即使别的孩子受到了學習方式的限制,這些孩子卻還會受到依戀對象的影響,保持學習的欲望。

對于一些依戀同伴的孩子來說,為了獲得認同,會故意把自己“變笨”。‼️29歲的健身教練羅斯回憶道:“六七年級的時候,我在班上經常名列前茅,每個獎我都拿過。八年級的時候,其他孩子開始嘲笑我、捉弄我。那之後,我突然間就變成了同學眼中的書呆子。這一點都不酷,我想成為體育迷,變得合群一些。是以,我選擇融入他們,決定以後不考高分了,比如考數學的時候我故意算錯,尤其是高中最後兩年,我的計劃實施得簡直不能再完美。可這種行為使我形成了很不好的學刁習慣,以至于到了大學,我還改不掉那些不好的學習習慣,也沒能拿到學位。現在,我很後悔當年的自我調節能力沒能再獨一些,後悔自己那麼在乎朋友會怎麼想。”‼️

（在我的課中，有時候會給孩子們做什麼是價值，價值觀，自我價值的需求，分析，讨論，你想要哪一種的選擇，選擇即承擔後果）

對于依戀同伴的孩子來說,學習就是無關緊要的事❌❌❌

曆史、文化、社會沖突或者大自然的神奇能有什麼樂趣?

化學和交朋友有什聯系?

生物怎樣讓同伴和諧相處?

數學、文學、社會研究對我和朋友的關系有什麼用?

對孩子的這類想法,一首歌曲給出了完美的解釋:“不知道曆史,不知道生物……但我卻知道我愛你。”在他們看來,朋友最重要,和朋友在一起才是最有意義的事。這是一種依戀誤區。

（我們成人也會在這方面犯識人不清的錯誤，但有什麼呢？犯錯是最好的學習機會，冷靜，管理好自己的欲念就不會患得患失）

打開學習大門,先赢得孩子的心

‼️依戀,能幫助家長和老師吸引孩子的注意力,激發孩子對父母的尊重,讓孩子樂意接受父母的引導,而這些都是孩子接受教育的必經之路。依戀父母的孩子,把父母看成是航标,會向父母尋求方向。

‼️依戀老師的孩子會忠于老師,而不是同伴,會把老師看成榜樣。當孩子依戀老師時,老師也就有了培養孩子的權威,能激發他們的上進心,能傳達正确的價值觀。

但依戀同伴的孩子,會標明誰做自己的老師呢?

❌一旦孩子以同伴為導向後,他們的學習高峰期就變成了休息、午餐、放學後以及課間。而且,這類孩子學到的東西,不是來自老師或者課程,（是以家長們一定要有明銳的覺察力，在一些對孩子不合适的苗頭出現時及時調整，讓孩子回歸正常的依戀關系中）

因為依戀關系沒有建立好,無論老師多麼專業、敬業,或者多麼受人尊重,也根本發揮不了作用。

當然,我們不能低估教師素質的價值。受過高等教育的老師，豐富的經驗，傾心的奉獻、優質的課程和技能,這些都很有意義。

但這些因素并不能從根本上幫助老師教學。孩子需要喜歡老師,并且覺得老師也喜歡自己,這樣學生才會學得最好。老師要想了解孩子的想法,總得先抓住孩子的心。

在某種程度上,我們可以預設同伴導向的孩子就是依戀型學習者。隻不過他們在錯誤的依戀情感作用下,選擇了錯誤的老師。能幫助學生上進的,才是良好的師生關系。

教師這個詞的本義是導師,确切講,就是指導孩子的人。教師要想指導,就必須和學生建立好依戀關系。最好的老師,不僅要打開學生的思維大門,更要學會赢得學生的心。（在這方面也要看家長的智慧，如何引導孩子向往老師，家長如何很好的跟老師溝通孩子的情況！）

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